高校足球教学的现状与创新路径探析

桑金冰

摘 要：当前，部分高校足球教学中存在一些问题，不能保证教学工作效果，难以对其进行全面的控制，导致教学工作质量降低。因此，在未来发展的过程中，高校足球专业教师应当对教学问题进行分析，制定完善的教学工作方案，树立正确的观念，通过合理的方式应对教学问题，建立健全相关管控体系，培养学生的实践能力，满足其实际发展需求。

关键词：高校足球教学 现状分析 创新措施

在高校足球教学工作中，教师需要创新教学方式，及时发现课堂中出现的矛盾问题，学校也要建设高素质教师人才队伍，建设专门的足球教学场地，为学生提供良好的学习环境，保证相关教学工作效果。

一、高校足球教学现状分析

当前，高校学生在实际学习的过程中，缺乏足球兴趣，没有营造良好的活动氛围，一些学生认为我国足球运动缺乏先进性，没有产生正确的认知。经过相关调查可以得知，多数大学生缺乏足球运动的热情，不能掌握相关运动技能。同时，我国高校体育教学质量较低，没有统一相关标准，不能根据足球运动特点等，制定完善的实践教学方案，无法全面了解学生心理特点与生理特点，在缺乏教学创新性的情况下，不能激发学生的学习兴趣。一些学生认为足球运动具有对抗性特点，不能保证自身安全性，很容易在课堂活动中受伤，因此，很多学生都不愿意参与足球运动，难以提升自身的积极性。

受到传统教学观念的影响，体育教师还没有树立正确的足球教学观念，且学校在日常管理期间，只关注大学生的就业能力，不能将足球教学作为重点内容，导致教师与学生等忽视足球运动。在一定程度上，教师不能对足球教学方式进行创新，难以创建多元化的教学机制，不能清楚的认知足球教学含义与其他内容，难以全面提升教学工作可靠性与有效性，忽视学生的主体位置，不能保证教学工作成效。

在我国高校足球教学发展的过程中，虽然教学内容产生了一定的变化，但是，实践教学活动缺乏创新性，不能满足相关教学要求。一方面，高校在设置足球教育课程期间，缺乏层次性的规划设计方案，不能对其进行系统化的设计，学生在毕业的过程中，所掌握的足球项目运动模式等较为单一，在每个学期不能选择多元化的实践活动。另一方面，高校没有制定针对性的教学方案，在学生学习期间，不能针对其实际需求与特点等建立多元化教学机制，导致学生在运动的过程中，难以体现足球运动的先进性，不能掌握相关实践技能，难以提升足球教学工作水平[1]。

二、高校足球教学创新措施分析

高校足球教师在教学工作中，应当对教学方式进行创新，寻求新的教学路径，营造和谐的实践活动环境，以便于激发学生的学习兴趣，提升自身教学工作水平。具体教学创新措施为以下几点：

1.解决教学矛盾问题

体育教师在足球教学中，应当对实践活动与文化课程学习之间的关系进行协调，制定充分的规划方案。首先，可以针对竞争力的要求，制定完善的奖惩制度，全面激发学生的学习积极性，在此过程中，可以利用考试分数的方式，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以在足球教学活动中，予以学生一定的鼓励，根据学生的个体差异与兴趣爱好等，为其设置专门的体育课程，在教学与实践相互结合的情况下，提升足球教学工作水平。最后，要改善學校内部环境，创建良好的足球运动项目，以便于促进足球教学工作的长远进步与发展[2]。

2.建设高素质教师人才队伍

高校要针对体育教师的足球教学工作进行分析，对其进行全面的培训。一方面，可以要求教师利用网络信息技术，对足球教学问题进行搜索，得到正确的结论，积极借鉴国内外先进的教学经验，以便于提升其足球教学的创新能力。另一方面，学校可以制定完善的奖惩制度，要求教师在足球教学中，创新自身的教学方式，一旦发现体育教师还在使用传统的足球教学方式，就要对其进行严格的惩罚，同理，教师创新自身足球教学方式，就要予以一定的奖励，以此激发其创新教学积极性[3]。

3.制定足球比赛教学方案

高校足球教学期间，教师应当合理开展比赛教学活动，培养学生的竞争意识，以便于提升教学工作效果。在足球比赛的过程中，教师需要制定完善的竞赛制度，可以在校内实行比赛工作，将学生分为几个小组，安排小组之间比赛，也可以安排几个班级相互比赛，使得学生在活动中，养成团队协作习惯，树立正确的观念。同时，还可以形成校外比赛教学机制，也就是几个学校相互合作，安排学生开展足球比赛活动，在比赛的过程中，教师要予以动态化的监督，及时发现合作问题，采取有效措施应对问题，尊重个体之间的差异，营造良好的实践教学机制[4]。

4.制定完善的足球实践教学方案

高校体育教师在足球教学的过程中，需要对教学方式进行全面的创新，针对实践教学要求与特点等，建立多元化的教育方案，遵循现代化工作原则，以便于提升教学创新可靠性与有效性。同时，高校在足球实践教学工作中，还要建立多元化的工作体系，维护各方面教学内容与途径之间的关系，建立健全相关实践教学机制，提升工作效果。例如：高校体育教师在对足球实践教学进行创新的过程中，可以利用多媒体教学工具，为学生播放足球比赛的视频，在此期间，教师可以指导几名同学对足球比赛视频进行讲解，激发学生了解赛事的积极性，使其在实际学习的过程中，更好的分析足球实践与比赛要求与规则，融入相关实践活动中，更好的完成教学任务，以此增强教学工作效果。在播放视频之后，教师可以指导学生根据自己喜爱的内容参与实践活动[5]。

结语

在高校足球教学中，教师需要对各类教学内容进行仔细的分析，制定完善的实践教学方案，对各类程序进行创新，在营造良好教学环境的情况下，解决理论与实践教学之间的矛盾问题。

参考文献

[1]李文波.浅谈高校足球教学中学生兴趣的培养[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2014，28（1）：125-128.

[2]吴超.探究分层教学法在高校足球教学中的应用[J].当代体育科技，2014（33）：53-54.

[3]倪斌.探讨影响高校足球教学的安全因素及对策研究[J].当代体育科技，2015，5（28）：93，95.

[4]杨涛.探究以人为本理念在高校足球教学中的影响[J].当代体育科技，2015，5（11）：124，126.

[5]林军标.高校足球教学潜在的安全因素与对策分析[J].文体用品与科技，2014（2）：128.