小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考

张培玉

摘 要：在教学上进行创新的主要目的是将教学的思维进行开拓，要做到思维的拓展，需要从教室和学生两个方面入手。在小学阶段的教学中，将教学的思维进行提升，可以促进课堂教学的效果更好发挥，同时，还可以对学生的创新能力和思维进行培养。本文笔者主要针对小学语文科目教学中的思维创新进行探讨，在学生的创新思维进行激发是讨论的重点，并且从中引发了深刻的思考。

关键词：小学语文 培养学生 培养思维能力

引言

目前，随着新课改的出现，国家对于教育的重视度越来越高，在新课改的要求中，创新成为了新的主题，特别是在小学阶段的语文科目教学中，需要将以往传统的教学方式和思维进行改良，以此来适应新时代的发展。教学进行创新的最终目的是促使学生可以在思维方面得到熏陶和拓展，将其学科的学习思维进行延伸，以此来促进学生的创新能力发展。本文笔者主要分五个层面，对学生的创新思维进行分析和探讨，希望可以为相关的教育从业者起到一定的参考作用。[1]

一、小学语文教学中培养学生创新思维能力的重要性

创新的思维就是要求人们在思考问题的时候，打破思维定势，进行大胆想象，发表自己独特的意见和看法。在语文科目中，要将学生的思维进行开拓，丰富其思维能力，以此来促进学生更好的发展。在这一工程中，教师需要发挥其作用，将学生的被动学习状态变为主动學习状态，并且，提升自己的创新精神和能力，对创新思维的环境进行创设，将教学方法进行改良，大胆去为思维的开发和培养努力，将学生的知识点的累积与思维的开发放在同样重要的位置上，只有在这样的基础下，才可以实现学生在语文学科上更好的学习和发展，并且同时可以加强师生关系的建设和改善，将学生的主体地位发挥出来，促进学生的长远发展，重视思维创新的重要性。

二、如何在小学语文教学中激发学生的创新思维

1.在教学中培养学生的兴趣

语文学科与其他的基础课程不同，其语言性较强，需要在根据其教材内容以及学生的接受能力进行结合，具体分析小学阶段学生的特点和个性，将课程中将学生的学习兴趣激发出来，再来实现创新，其中可以通过角色扮演、讲故事的形式来将教学的内容进行呈现，以此来将学生的创新思维进行开发。例如，在学习《晏子使楚》这一课程的时候，教师可以在学生熟悉课文之后，将其中的故事情节进行分段，分别对课文中的故事、语言以及人物的特点进行分析，然后让学生进行角色扮演，在实际的操作扮演中，学生可以很直观的对角色的心理和特点进行体会，在这样的场景下，学生的学习兴趣会高涨，同时，教师也需要不断地去鼓励学生积极地参与进去，以此实行角色的全面表现。在具体的表演中，学生可以体会到晏子的个性特点，被去智勇双全的优点所吸引，整个活动中充满了欢乐的气氛，学生在这样一种轻松愉悦的环境中学习，可以将其身心打开，同时，人物角色的塑造，还可以进一步激发学生的爱国情怀，在学习中明白了一些道理，对于其创新思维的开发也不失为一种好方式。

2.课堂环境创设要适合学生特点

在语文的课堂中，需要将课堂的气氛进行把握，语文作为一门语言学科，同时在我国中，语文又是一门历史悠久，拥有巨大文化内涵的一门学科，在进行教学时，一般是以严肃的形式来进行，为了更好地适应于该阶段学生的特点，需要营造出一种既严肃又愉快、紧张确轻松的氛围出来。这对于老师来说是一项难点，因此，在实施的过程中，教师需要将课程进行设计，围绕学生的阶段个性特点进行设置，在课堂中尊重和鼓励学生，建立好一种和谐的师生关系，并且，尽量减少课堂中的压抑感，将轻松愉悦的氛围创设出来，在轻松的氛围内，学生才有可能实现大胆想象和开放思维，并可以大声的说出自己的奇思妙想，开发天性。这一个过程需要教师给予足够的支持，并且加以引导。

3.要求学生使用灵活的学习方法

在一般的教学课堂中，教师是主导作用，在新课改的要求下，要将学生的主体作用体现出来，实现始终以学生为中心的目标。将以往学生的被动接受的地位进行改变，提高对教师的要求，实现学生主体作用的表现，突出参与者的重要性，在实际的课堂中，针对不同的学生，要有不一样的教法，做到因材施教。教师要对学生足够了解之后，根据学生的个性和爱好来开展教学，让学生进行自主选择，有一定的灵活性。比如，在学习《麻雀》一课时，在课程开始之前，教师就可以根据不同类型的学生进行不同方案的设置，在进行阅读时，可以引导学生用不同的角色和角度去看待课程的内容，以此来实现学生的个性表现，并且，教师还可以学生的反馈为后面的课程进行优化设置，为学生更好的思维发展进行设计。[2]

4.用两种思维模式培养学生的创新思维

小学语文教学中要实现思维的开发和创新，就需要在教学的时候，教师从不同角度对学生进行引导，以此来实现学生的求异思维的激发，从而将学生的创新思维进行培养。将面对故事性的课文时，可以让学生用正反两个方向来进行思考，对其课文内容进行剖析，以此来实现思维的创新。

5.充分利用学生的想象思维能力

在小学阶段，学生的想象力是比较丰富，在这个特殊的阶段，教师应该抓住良机，将学生丰富的想象力激发出来，比如，在实际的教学过程中，教师可以利用图片的形式，让学生进行延伸，以故事性的形式进行表现，在这一过程中，可以对学生的想象力和观察能力进行培养，促进思维的创新和发展。将学生的智慧以及思维进行开发，对学生创新品质进行培养。

结语

综上所述，在学生学习的过程中，其思维需要一直被打开，学生的思维发展对于学生的学习至关重要，能够做到这一点不仅需要学生个体去努力，还需要教师对其教学方法进行改良，做好其引导作用。在学生思维培养的过程中，需要从学生小时候就开始，并且，需要一直坚持下去，将学生的智慧进行开发，扩大其思维的广度，为其以后的发展打下坚实的基础，并且将其创新能力进行激发出来，着眼其长远发展。

参考文献

[1]田正志.在阅读教学中鼓励学生思维创新[J].当代教育论坛，2016（05）.

[2]徐艳来.小学语文的“创新教育”的新思考[J].赤子（中旬），2017（01）.