浅谈如何在中小学语文课堂教学中实施创新教育

方秀玉

摘 要：对于时代发展而言，创新是一种不可或缺的因素，它既能够起到一定的推动作用，还能让时代不断的进步并取得相当可观的成效。同样，教育也是如此，唯有本着创新的理念，才能卓有成效。在中小学语文课堂教学当中，引用适当的方式来实现创新教育，不管是对学生的素质提升还是对知识的掌握程度，都有着极其重要的作用。本文立足于新课改下中小学语文课堂教学，浅谈了其在时代发展下通过激发学生兴趣、启发学生想象力、鼓励学生质疑、立足于实践以及开展语文教学活动这五个方面来实施创新教育，真正的落实到位，以便中小学语文教研组进行参考。

关键词：中小学语文 课堂教学 创新教育

教育改革的不断深入促进了创新理念的衍进，在中小学语文课堂教学当中，教师采取一些有效的方式将创新教育落实到位，不仅能够取得一定的成果，而且对于课堂教学方式也有极大的突破。对于中小学语文教学而言，主要在于培养学生听、说、读、写四方面的能力，那么要想将创新教育融入其中，就必须从信息化的角度出发去弥补传统教育方式的不足之处，而后不断地引入创新教育观，去提升中小学语文的教学质量，既有利于学生的进步，也能够打造出创新型的高效课堂。[1]

一、时代发展下中小学语文课堂教学创新教育概述

教师的教学理念与学生的学习效益有着直接的联系，对学生起着至关重要的作用。在中小学语文课堂的教学中，老师受传统教育理念的影响严重，根深蒂固的思想使语文教学受到极大限制，而灌输式的授课模式早已不能适应当下的社会环境。要想实现突破，就必须加强创新，通过实践在结合自身情况的基础上做到高效改革，利用全新的教学方式来带动课堂氛围，提高学生的积极性与探索性，从而达到中小学语文课堂教学高质量的目标。[2]

二、中小学语文课堂教学中实施创新教育的举措

1.注重激发学生的学习兴趣，有目标的培养学生的创新意识

（1）通过设置情景的方法引发学生兴趣

在中小学语文课堂教学中，老师的引导作用非常重要，是提高学生积极性的关键所在，还有利于培养学生的创新意识，去培养学生的创新想法。语文课本中的文章多数以文字为主，内容枯燥乏味，即使有动人故事情节或优美诗词文章，在老师传统的教学中，也会使课堂气氛变的低沉，展现的毫无生机。对此，老师要一改自身的教学理念，将课本中的文字通过设置情景表达出来。比如在《月光曲》的课堂中，就可以利用多媒体的播放来让学生深刻感受到愉悦的学习氛围，从而引发共鸣，在提高学习兴趣的同时能够全身心投入中小学语文教學的课堂中。

第一章采用设置悬念的方式进行引导

能够切实激发学生的好奇心也是提高中小学语文课堂教学质量的有效方法之一，老师要根据课本内容，对学生进行适当引导，通过课前提问等方式为学生设置悬念，调动学生的探索欲和求知欲，从而增强学生对语文的学习的创新观念。比如在《落花生》一课中，老师可以在课前将文章题目与作者名字进行比较，让学生在猜测与联想中讨论二者之间的联系，然后再从课文中找出答案，让学生自己去探索发现，在提高兴趣的同时将学生的主体地位得以提升。

第二章图文并茂激发学生兴趣

单独的文字阅读与老师的口头讲解是无法提高语文课堂效益的，这种传统的教学模式只会阻碍学生思维的扩展。此时就要发挥老师在教学中的支配地位，利用绘图的方法来提高学生的积极性，活跃课堂氛围，促进学生对课文的理解。比如朱自清的《春》，这篇文章主要讲的就是春天到来的景色，老师可以让学生在阅读时将文章内容与浮现出脑海的画面通过简单的笔画描绘出来，在相互展览与交流中加强对文章的印象，从而提升对课本内容的理解。

2.通过启发学生的想象力，致力于培养学生的创新能力

创新是发展的动力，而想象力是实现创新的前提，只有具备敢想的条件，才能实践做到创新。在中小学语文课堂的教学中，老师要充分认识到培养学生的想象力是多么重要，所以要结合文章对学生进行科学引导。比如大家熟知的《坐井观天》，可以让学生对青蛙与小鸟在对话后的行为进行联想，还有《皇帝的新装》，在小孩指出真相后，皇帝和众人的心理活动与后续故事可以让学生进行猜测与编排，在提升想象力的同时增强学生的创新力。

3.鼓励学生质疑，有意识的树立创新信念

问题都是在质疑的基础上产生的，只有不断解决，才会得到进步。而中小学生正处于一个好奇且疑问较多的阶段，所以在学习方面会存在许多困惑。但是传统的教学模式会限制学生的思维，对学生提出的问题不加重视，逐渐消磨了学生的探索欲望。在语文课堂的教学中，老师要随时观察学生的状态，给予学生足够的发表空间，能够尽情提出自己的疑问。同时老师也要认真对待，严肃仔细跟学生探讨，在解决问题的基础上使学生的创新信念得到提升。[3]

4.立足于实践，培养学生的创新精神

传统的教学理念只是注重知识的传授，将语文课本中的书面知识通过老师的灌输式教学来注入学生大脑，将实践活动的重要性忽略，从而使学生的实践能力与创新能力普遍不高。所以老师应当着重举办语文活动，让学生在具体的活动中加深对语文课本的感悟。比如在《给予是快乐的》一课中，让学生分成小组对给予与快乐进行评价，然后在交流的途中提升对文章的理解，这样既能够有效避免枯燥的教学模式，又能让学生在活跃的课堂中提高语文创新能力。

5.积极开展语文活动教学，促进学生个性发展

语文活动教学同样是促进中小学生个性发展的重要途径，让学生积极参加丰富多彩的活动，不仅可以增强学习兴趣，使其积极性得以提升，还能够促进学生对语文知识的了解。例如《邹忌讽齐王纳谏》中，老师便可以安排学生进行角色扮演，根据课本内容让学生在实际表演中学到知识，通过感受人物关系来提升对文章的认识。同时老师要对学生进行鼓励，激发学生的学习信心与创新意识，充分调动学生的积极性。

结语

综上所述，创新教育对于中小学语文课堂教学有着不可替代的作用。虽然这一模式尚未健全，但已受到高度重视。它能够有效改善语文教学中的不足，使老师的教学理念紧跟时代的步伐，通过科学的授课来提升学生的学习效率以及创新思维，最终实现中小学语文课堂教学在创新教育中的良好发展。

参考文献

[1]潘凤鸣，程超，齐建辉，张洪菊.创新教育在中小学语文教学中的实施[J].才智，2010（5）.

[2]贾丽娜.创新教育在中小学语文教学中的实施探索[J].亚太教育，2015（27）.

[3]张洪艳.创新教育在中小学语文教学中的实施[J].中国校外教育，2015（35）.