打造有效课堂从紧紧抓住学生的学习兴趣开始

王英

摘要：高中生物课大多内容都比较抽象，有些内容又很枯燥，这给教学带来很大难度。究竟如何打造有效生物课堂？怎样做到将理论落到实处？怎样能让每一位学生爱上学习生物？如何更好地利用课堂的四十五分钟？怎样能很好的做到让课堂充满生命气息？怎样激活学生学习的内动力，让学生的思维真正活起来，达到持久主动去探知的目的？作为生物教师，如何抓住学生的学习兴趣，激发学习的内动力，让生物课变得生动有趣，是值得我们深深思考的问题！

关键字：学生；兴趣；思维

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0022-01

现将我的体会和认识浅谈如下：

1.上好第一课，紧紧抓住学生

绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。不要拘泥于课本，最好另外列举大量贴近生活的事例，激发学生求知的愿望，让学生感知学好生物的实用性，从而充分调动学生学习的积极性，这样就做到了有一个良好地开始。

2.利用丰满、多变、有趣的学习过程，紧紧抓住学生

首先，恰当引用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍"遗传"时，我先给学生讲了一个小故事：美国一位貌美如花的舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道："如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。"请问："如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？"同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，教师自己教得轻松，同学们听来也很有兴趣，学得愉快有效。

其次，采用灵活多变的教学方法及时留住学生。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。所以要想尽一切办法让课堂丰满起来。课上要巧用比喻化解疑难问题。如：糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金；高温和低温对酶的影响比喻成动物死了和冬眠了。有时还要会妙用诗词添加兴趣。例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为"飞流直下三千尺"，"飞流"表明不需要能量，"直下"表明从高浓度到低浓度，且不需要載体；主动运输：可形象地表述为"逆水行舟用力撑"，"逆水"表示从低浓度到高浓度，"行舟"表示需要载体，"用力撑"表示需要能量。有些内容可利用口诀谐音帮助记忆。如：有丝分裂时期特点记成"间期复制、前期三体、中期排队、后期分家"。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。

还要努力做到将抽象枯燥的理论知识生活化。如：讲无氧呼吸时，从长跑、做泡菜、酿酒等方面发挥：①长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行少量无氧呼吸产生乳酸，组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。②在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜味美可口的原因。③酿酒时为什么要密封？因为酵母菌在无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2，酿酒时若密封不严，酒曲就会进行有氧呼吸降低酒精产量；如果酒曲不纯，混有乳酸菌，则制酒的同时产生乳酸，降低酒精质量。酿酒时为什么先出水后出酒？等等学生感兴趣的问题，紧抓住学生的思维。

3.使用幽默的教学语言，紧紧吸引抓住学生

在学习细胞癌变时，有位生物教师一本正经地对学生说："抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有4000余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有43种被确认为致癌物了！"这样，教师将急切之意化为蕴藉之语，不仅使学生了解掌握了知识，而且还深刻地认识到抽烟的害处，从而将枯燥的理论风趣化，将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，做到"雅俗结合"。试想，如果只是声色俱厉地罗列抽烟的害处，有幽默的教育效果好吗！

4.恰当展现多媒体电脑的魅力，紧紧抓住学生

人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其理解和分析的能力。生物上有许多理论都是在实验的基础上建立的，虽然实验无法用其它形式代替，但是生物课的许多实验学生无法一一动手去亲自操作，而且也不是一天两天可以做完的，因此，模拟实验变得很实用了，我们可以在多媒体电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟一些生理过程……就像"细胞的有丝分裂"一节，利用多媒体给学生演示细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，使课本上一个个平面图变成一个连续进行的生理过程，然后由学生自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律，再加以总结。还有在"植物细胞的吸水和失水"这一节教学中，借助于多媒体电脑，把半透膜两边水分子的运动演示出来，一边是升高了的液面，一边是半透膜两边水分子的运动状况，看完之后，学生们自己就可以得出：半透膜两边的水分子都在运动，只是单位时间内从高浓度一边向低浓度一边运动的水分子多，所以漏斗内的液面会上升，这是一个动态的平衡。这样充分恰当的利用多媒体教学手段，把教学的重点、难点变得容易、有趣。同时使学生记忆深刻，知识掌握牢固。

总之，要充分利用课堂的四十五分钟，想尽一切办法，有意识地调动学生，紧紧抓住学生的思维，向每一个四十五分钟要效率！这需要我们不断地实践！endprint