刍议合作学习在初中体育教学中的运用

王跃勇

摘 要：随着新课改实施的深入，合作学习模式作为全新且高效的学习方法而得到了广泛应用。初中体育合作学习教学是指学生在教师的指导下分组开展合作学习，共同讨论、进步，提升体育教学的课堂效率与学生学习质量。合作学习在初中体育教学中的应用，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够增强学生的学习能力与身体素质。对此，本文就合作学习模式在初中体育教学中的应用展开探讨。

关键词：初中体育；合作学习；教学

新课改背景下，传统初中体育教学存在的不足、问题逐渐凸显，对初中生体育学习造成了一定的阻碍，改革、创新初中体育教学模式势在必行。合作学习模式在初中体育教学中的应用，能有效弥补传统体育教学存在的不足、改善传统体育教学存在的问题，进一步丰富初中体育教学内容，激发学生学习体育的热情，促进初中体育教学活动效率的提升。

一、合理划分学习小组，激发学生合作学习的兴趣

小组合作学习模式在初中体育教学中的实施，首先教师应对全班同学进行分组。分组时，教师应充分考虑多种因素，在满足学生发展需求的同时，还应确保做到公平、合理，确保教学效率的提升。初中阶段的学生思想、学习能力还不成熟，对合作没有较强的意识，不管是学习成绩好还是成绩相对落后的学生多喜欢独自学习；每个学生的学习兴趣、学习能力、学习态度等都存在较大的差异，发展不平衡，甚至小组内也会出现谁也不服谁的情况。针对这种情况，教师在划分学习小组时，应充分发挥学生的主体地位，多接触、多交流、多理解学生，为学生创造公平的合作机会，从而激发每个学生的发展潜能。通常情况下，小组合作学习以四人最佳，为尽可能保护学生的自尊心，教师在分组时不能以成绩作为分组标准，应综合考虑学生多方面的能力。教师为培养学生的合作学习兴趣，教师不应过多干涉小组事务，合作学习小组成员可以由学生自行选择，小组长、成员任务安排等都由小组成员自己决定。同时应引导小组根据小组成员的能力合理安排各个成员的合作内容，只有这样才能够确保学生在合作学习的过程中落实自己的责任，为小组合作学习成功奉献自己的努力。因此，教师在划分合作学习小组时，应确保让每一位学生都参与到合作学习之中来，并引导学生充分发挥自己的能力，从而提升整体学习效率。

二、多种方式合作学习，引导学生感悟合作的快乐

小组与小组、成员与成员的合作意识、团队精神是至关重要的，需要教师、学生加以重视，应让学生在分组竞技的过程中学习体育精神。“友谊第一，比赛第二”是体育竞赛中的名言，体育比赛获得名次固然是令人高兴的事情，但是这仍然需要建立在公正、平等的竞技前提条件下。学生在开展体育活动时，不能过于重视名次而忽略运动本身的娱乐性质，更不能因为没有拿到名次而互相抱怨甚至动手，不仅影响心情，甚至还对朋友关系造成影响。因此，在体育课堂上，教师不仅仅需要让学生体验一些较为常见的体育活动，还需要通过一些团队活动来对学生的合作意识进行锻炼，如接力跑、跳长绳这样的团队活动都可以，以此来锻炼学生的合作意识，让学生能够在得到身体锻炼的同时，领悟到团结协作、奋发向上的真谛，并能够将之运用到今后的学习与生活之中，成为积极向上的阳光好学生。例如，在进行接力跑的时候，对于接力棒的分配，就可以让学生自己进行讨论，让学生更加清楚自己的特点以及其他组同学的特点来分配接力棒，让每一个学生在跑完了50米之后，将手中的接力棒交给下一个同学，然后分为两组比赛。这样不仅仅是对学生进行了锻炼，还对学生相互之间的合作以及配合的默契进行培养，也让学生学会分析自身的优劣势。

三、强化整体与个体评价的结合，深化合作学习

体育有着相当强烈的竞争性，正是因为其竞争性激励着每一个参与者都要全神贯注、倾尽全力地去拼搏。而要想让合作学习取得良好的效果，就要注重评价作用的发挥。在开展合作学习的时候要组织学生小组之间相互竞争，这样才可以让学生更加投入，教师还可以组织多种形式的竞争，如小组投篮比赛、接力赛等。有了竞争就必须要有相应的评价，在小组合作中可以采用如下两种评价方式：

第一，进行整体评价，就是重点对小组以及小组的竞赛结果展开评价，同时，还需要对小组成员的协作程度、努力态度以及积极状况等各种非结果性因素进行考虑。例如在滚动滚翻的练习之中，主要是以小组完成的总个数为评比条件，等等。对优胜的进行表扬，对落后的进行鼓励。

第二，开展小组成员的单独成绩评价。因为在小组中会有部分后進生影响到整个小组的成绩，因此，需要在进行了组际间评价之后对优秀的个人进行评价，同时也需要对表现积极的后进生进行合理评价。

总之，在初中体育教学中，合作学习有着相当重要的意义，对于初中生来讲，通过合作学习可以让原本被动的学习变得更加主动。同时，在此基础上还可以利用一些较为实用的体育游戏，可以更好地发挥出合作学习的作用，促进初中生体质的改善。

参考文献：

1.胡胜良.初中体育教学中学生合作学习的实践与探索[J].青少年体育，2017（05）：89-90.

2.张新生.合作学习模式在初中体育合作学习中的应用研究[J].中学课程辅导：教师通讯，2014（08）：64-65.

（作者单位：四川省泸州市叙永县兴隆镇初级中学）endprint