浅谈小学体育教学中游戏的选择和实施

颜士钦

摘 要：随着经济社会的快速发展，现代社会对于体育人才素养的要求越来越高。在小学教育体系中，体育学科是提升学生综合素养的重要载体和平台。在体育教学实践中，仍存在着教学实效低下、学生参与度不高等问题。通过开展游戏教学，可以提升教学趣味性，提高学生学习兴趣，提高学生的综合身体素质，为学生将来的学习生活做好准备。

关键词：小学体育 游戏 教育 实施

随着现代社会竞争的加剧，小学生学习压力很大，体育是学生锻炼身体、放松身心的学科，开展游戏化教学创新和探索，提升学生体育学习兴趣，是小学体育教师的重要任务，也是提高小学体育教育效率的有效方式。

一、小学体育教学仍存在一定不足

1.学生缺乏参与课堂的热情

在传统的应试教育思想下，很多学生不重视体育锻炼，学习兴趣不高，制约了小学体育课堂教学效率的提升。对于学生参与课堂教学主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代小学体育教学的总体要求，提升学生的综合素质[1]。在教学实践中，只有激发学生参与课堂教学的积极性和主动性，才能发挥体育学科的基础性作用，锻炼学生的综合素质，为学生将来的深造学习打下良好的基础。

2.体育教学方式较为保守

很多教师按照传统的教学模式按部就班推进，缺乏进行教学改进的积极性和主动性，在这样的教学理念影响下，小学体育教学趣味性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助教师构建现代教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代小学体育教育面临的重要问题，也是提升小学体育教学质量的关键。对于这样的问题，创新教师游戏化教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。

二、游戏化教学是新课标下小学体育的发展方向

提升学生学习兴趣，对于提升体育教学效率具有至关重要的意义。随着经济社会的发展，提升学生的体育综合素养，可以让学生适应社会竞争需求，更好提升自身综合实力，满足当代社会人才需要。在小学体育教学实践中，创新游戏化教学模式与教学理念是适应当前教育发展的必然趋势，提高学生学习兴趣，是当代体育教育发展的重要方向[2]。通过提升学生的体育综合能力，可以提高学生的综合竞争力，实现当前体育教学需求。在新课程教学体系中，体育是重要的学科，也是提升学生综合素养的重要载体与平台，通过提升教学趣味性，可以实现小学体育高效教学目标。

三、在小学体育教学中选择和实施游戏的策略

1.游戏教学要让学生成为主体

在小学体育教学实践中开展游戏教学，在选择和实施游戏过程中，学生才是课堂的主体。在传统的教学模式下，很多教师忽视了学生的主体地位，不管是教學计划还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际情况，整个教学体系缺乏趣味性和参与度，学生学习兴趣不高。随着新课程教学改革的推进，“生本理念”日渐深入人心，成为指导现代体育教学开展的重要思想[3]。在开展小学体育课堂教学过程中，体育教师合理选择游戏，要把课堂交还给学生，提高学生学习兴趣，让学生真正成为课堂的主体，教师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素质教育目标，提升教学的总体质量。

2.强化游戏教学理念

在小学体育多元化教学过程中，要坚持游戏教学理念。要想提升小学体育课堂教学的趣味性，有效实施体育优秀，必须从教师的教学理念入手，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和教师的教学模式，根据本地区学生实际情况，进行有针对性的调整和改良，此外，还可以充分利用多种游戏教学资源开展学习，提升教学总体水平，进而为学生提供更具科学性和针对性的教学策略，满足当代学生需求[4]。基于此，通过理念的创新与优化，可以夯实小学体育教学基础，提高学生学习兴趣，为新课程教学改革做好准备，切实提升小学体育课堂教学总体水平。

3.引导学生参与体育游戏

开展小学体育游戏教学，是一个全方位的工程。小学体育教师不仅要创新体育优秀教学形式与游戏内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化体育能力纳入体育评价指标中，摒弃传统的体育评价模式，不断提高教学评价的科学性和趣味性，吸引学生参与到体育游戏中来，通过教学评价体系的导向作用，提高小学体育课堂游戏教学效率，满足学生需求，提升小学体育教学的实际效果。在开展教学过程中，体育教师要优化教学评价体系，充分发挥教学评价的导向性作用，最终形成教学合力，推动新课程教学改革深入开展。

4.要充分发挥现代科技的力量

在体育游戏选择合适实施的过程中，要充分利用科技的力量，展示最新体育运动理论与发展态势，实现信息技术与体育游戏的有机结合。在现代教育体系中，多媒体设备不可或缺，对于体育学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用[5]。在体育课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参与到课堂教学中来，提升体育教学的直观化程度。在教学实践中，小学体育教师要进一步创新理念，探索多样化的多媒体教学模式，还可以利用体育微课，翻转课堂等形式，构建立体化的体育教学模式，实现小学体育高效教学目标，提升学生参与小学体育课堂的主观能动性，满足现代小学体育教育目标。

结语

综上所述，小学体育是提升学生综合素养的重要载体，是开展素质教育的重要平台。但是，在教学实践中，体育游戏的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推进。对于这种情况，需要小学体育教师深入思考，根据学生的实际情况，制定有针对性的教学策略，充分提高学生学习兴趣，推动小学体育课堂教学质量不断提升，满足当代素质教育需求。

参考文献

[1]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究：基础教育（上旬），2012（12）：29-30.

[2]刘海军.浅析小学体育游戏教学[J].学周刊B版，2013（12）：189-189.

[3]陈乐.游戏教学在小学体育中的应用探析[J].当代体育科技，2015（22）：94-94，96.

[4]陈龙顺.小学体育的游戏化教学策略探究[J].新课程·上旬，2016（8）：63-63.

[5]张杰.教学游戏化--小学体育高效课堂的绿色通道[J].基础教育研究，2015（22）：49-49.