素质教育背景下如何创新小学语文课堂教学

摘 要：小学语文是教育阶段的重要组成部分之一，随着新课程改革的不断深入，也进行了相应调整与改变。以素质教育为核心的教育理念，逐渐得到了教育界的认识与肯定，语文这门学科是培养学生人文素养、形成自主学习习惯、形成良好品质的重要课程。教师在讲课过程中转变传统教育理念，注重学生综合素质的培养，突出素质教育的重要性。

关键词：小学语文 素质教育 创新教学

一、小学语文教学中渗透素质教育的意义

1.有利于提高学生的智力

伴随着素质教育的普及与推广，学生的智力培养逐渐成为了教育的关键。在语文课堂中培养学生的智力，需要从听说读写等多个方面入手，全方位训练学生的想象力、思维力、观察力与记忆力，保证学生各个方面能力得到提高的同时，智力也有一定发展。[1]

2.有利于提高学生的道德素质

每篇语文教材中，都包含着作者深刻的感情体验，其中有爱国情怀、道德品质、科学学习精神等等，学生受长期受这些情感的熏陶，能够由浅入深、循序渐进的提高学生的道德素养，甚至将将民族优秀的传统文化更好的传承下去。[2]

3.有利于提高学生的审美能力

能够被纳入到教材的中的语文课文，语境都十分优美，语言运用惟妙惟肖，深入透彻的思想表达，独特的论述见解。再加上教师对学生进行有效的引导，让学生切实感受到来自语文教材的魅力，久而久之，学生的审美能力必然会得到发幅度提高。

二、当前小学语文教学中存在的问题

1.忽略了学生的主体地位

传统的语文课堂中，教师占据着主导地位，在课堂上对学生进行滔滔不绝的讲解，运用填鸭式的讲课方式将知识强行灌输给学生。在这样的课堂当中，学生无法随意发表自己的观点与看法，师生之间缺乏基本的交流互动，类似于小组探究这样的教学活动没有实质性的意义，难以发挥出学生的主观能动性。传统的教学模式中，所开展的教学活动主要针对应试教育，并且将教师作为中心，忽略了学生的主观能动性，学生有疑惑也不敢表达，久而久之导致学生的学习兴趣大打折扣。[3]

2.素质教育过于形式化

素质教育是对当前教育提出的新要求，是真正培养人、发展人、完善人的教育理念。但是在实际推行的过程中，遇到了很多阻碍，为了素质教育而素质教育，素质教育过于形式化，对其内涵的理解过于表面化、机械化。在实际的教学过程中经常出现这样的情况，教学形式种类多样，学生积极热情的参与探讨，当正是因为形式多样，导致学生容易迷失方向，找不到重点。面对素质教育，大部分教师只是看到树木，未见森林，一味的倡导，却没有真正的贯彻落实。

3.学生参与程度不高

只有学生与教师之间有一定默契后，经过合作后才能达到真正的教学效果。进行素质教育的目的就是为了活跃课堂氛围，凸显学生的主体地位，让学生切实感受到学习的意义与价值，积极主动的参与到课堂之中，促进其今后全面发展。因此在讲课之前，教师要对备课、教学方法的选择、教学内容的安排进行充分研究，根据学生的实际的学习情况、发展特点、心理特征等进行考虑。但现实情况却相反，教师习惯采用满堂灌的教学方式，忽略学生作为学习者、参与者的身份，导致学生的学习性、参与性不高。

三、素质教育背景下小学语文教学策略

1.革新教学理念

受传统应试教育的影响，导致小学语文教学过程中存在着许多问题，降低了课堂效率，阻碍了学生今后全面发展与素质教育的推行。小学语文教学方式应跟着时代发展的步伐，进行不断创新。首先树立先进的教学理念，改变传统的教学方法，传统的应试教育理念难以满足这个时代发展的需求，素質教育的提出才符合这个时代的发展。其次，在改革的过程中，教师对自己的作用与地位进行重新定位，坚持以学生为根本的教学理念，在讲课过程中注重学生的主体地位、满足学生的个性化发展需求、关注学生的情感变化，提高学生语文成绩的同时促进课堂教学的和谐发展。

2.发挥学生的自主性

以往的教学方式都是教师讲，学生听，学生缺乏主动思考能力的培养，只能被动的吸收教师讲解的内容。这样的讲课方式，阻碍了学生自主意识的发展与创新思维能力的发展，压抑了学生的天性，时间长了使他们的头脑僵化，成为考试与做题的机器。在素质教育的指导思想下，教师应将课堂的主权交给学生，让学生主动去思考探索，只有他们充分参与到其中，学生效果才能真正表现出来。同时还能锻炼他们的独立思考能力，语言表达能力得到提高。教师可以为他们创造些情景，让学生投入其中，领悟其中的道理。

3.确立多元化的教学目标

在教学语文教学过程中确立多样化的教学目标，发挥出语文教学的优势，从多角度多方位提高学生的综合素质。完成基本的写字、阅读、写作等这样的基础目标后，还要发挥出语文的道德教育作用。在语文教材中，有些课文有着明确的道德评价，在教学中充分利用这样的机会，正确的进行德育教育的渗透，让学生明白其中的道理，做一名关心同学、关心集体、热爱祖国的优秀小学生。通过语文教学，引导学生树立正确的人生观念，并且坚持下去。

结语

总而言之，实施素质教育，深化教育改革，是每位小学语文教师义不容辞的责任。培养学生基本人文意识与语言应用能力，提高学生语言素质，促进学生全面发展是小学阶段语文教学的重要目标。教师在教学过程中提高自身教学水平，创新教学方法，运用灵活多变的教学手段，调动学生学习的积极性，活跃语文课堂氛围。将素质教育全面贯彻落实于小学语文课堂中，提升小学语文课堂教学的效率，为学生今后全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]浅谈应用互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学[J]. 向兴艳. 科学咨询（教育科研）. 2017（08）

[2]浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J]. 关凤. 生物技术世界. 2016（02）

[3]小学语文课堂小组互学的有效性策略[J]. 何利. 科学咨询（科技·管理）. 2017（08）

作者简介

孙小英（1974.01.09—），女，汉族，本科，籍贯：重庆市合川区 ，研究方向：小学语文教学（素质教育）。