让微课点亮大学英语教学课堂

摘要：如今英语成为了大学生的必修课，教师及学生都在寻找着教授、学习英语的方法。随着现代科技的发展，涌现出了不少新的教育工具，如微课就受到了不少教育者们的青睐，被用到了英语教育教学当中。本文立足于大学英语教学特点及目标，从微课在大学英语教学学习中的优势谈起，然后对如何在大学英语教学课堂中合理运用微课进行分析，以期对现代大学英语教学有所裨益。

关键词：微课；大学英语；教学

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0013-01

如今，随着现代经济及科学技术的迅猛发展，英语越来越成为各行各业精英们必备的交流工具，不但进入外企工作需要英语达到一定水平，更甚者越来越多的国内企业也越来越重视英语，所以，大学英语成为了学生们的必修课。

1.微课及微课的主要特点

微课的时间虽然很短，但与传统的课堂教学方式相比，由于其内容具有针对性，如教师可以对一个概念进行讲解，或是对一个典型的例题进行分析，含金量比较高，学生可以有针对性地进行学习与查缺补漏。

2.目前大学英语教学课堂使用微课现状

如上所述，如今微课已经成为了教育界炙手可热的一个词，在大学里也不例外，不少教师开始尝试使用微课进行教学。在大学英语课堂教学中，由于教学内容相对于其他学科来说比较独立，学生们仅仅通过教师在课堂上四十多分钟的教学，是难以学好英语的，尤其对于中国学生来说，英语学习更是难度高。

为了让大学生们学好英语，不少教师在课堂教学中都采用了多媒体教学等新型教育资源，但是由于大学课堂的特殊性，从整体上来看，收效都不是那么明显。传统大学课堂的大课形式，使得教师在选择教学内容的时候不得不一刀切，这就使得有些学生的学习需求不能得到满足。此时，引入微课进行教学，让教师能够针对不同的学生群体进行区别化教学，学生们各取所需，不仅使得课堂教学更加容易操作，更重要的是也提高了课堂教学效率，可谓点亮了大学英语课堂教育。

但是，对于微课在大學英语课堂教学中的作用，不少教师还是存在着误区，如有的教师根本排斥微课，他们认为，传统的教学方式完全可以让学生学到知识，不必采用"花式"教学方式，因为会让学生分心；另外有的教师认为微课十分有用，这就直接导致教师在课堂教学中大量采用微课进行教学，甚至一整堂课就让学生在视频中度过。殊不知，如此单调的教学方式只会降低教学效果，造成学生学习精神的疲劳，降低学生的学习效率。

3.使用微课进行大学英语课堂教学的几种方法

3.1 用微课堂带动学生的学习积极性。微课形式新颖，其具有的图文并茂、声乐兼备等特点，给传统课堂教学增色不少，亦有科学家曾经做过研究，认为人的视觉记忆效果明显于听觉记忆，采用动画和视频进行教学可以大大提升效果。有人曾经做过关于多媒体在英语教学中的作用的调查，调查显示59%的学生选的是多媒体图文声结合，激发学习兴趣，活跃课堂气氛；33%的学生选节约时间，信息量大；8%的学生认为没有什么明显的作用。所以，在课堂教学中，采用微课来进行教学，是被广大学生所认可，并可以大大提升教学效果的。

如英语视听说，听说能力是当代大学生普遍最薄弱的环节，随着国际领域交流日益增多，该能力的重要性凸显，有的学生以后可能从事的工作都会用到英语。开设形式多样、内容丰富的视听说课程对大学生的职业发展具有重要意义。英语原版电影对于大学生学习英语的好处不言自喻，故教师在教学的时候可以采用微课的方式，以原版电影为切入点进行单元教学。

3.2 微课的内容要着眼于大学英语学习的重点、难点。如上所述，在大学英语教学过程中并不是所有教学内容都适合用微课的方式进行教学，微课不是万能的，而且微课的制作也需要教师花费时间，所以，教师在选择利用微课的形式进行教学的时候要注意与课程内容相结合，聚焦于英语教学的重点与难点之处。

微课给传统的大学英语教育模式带来了亮点，也给大学生学习英语开辟了一条通道。随着全球化的发展，英语对于广大的学生来说成为了一个必备的工具，在大学英语课堂教学过程中，我们应该充分利用新科技带来的新资源，并将其应用到我们的教学与学习的课堂中，让微课点亮大学英语课堂，让我们的英语课更有趣、更高效。

参考文献：

[1] 钟绍春，张琢，唐烨伟.《微课设计和应用的关键问题思考》，《中国电化教育》2014年第12期，第85-88页

[2] 李宇明：《中国外语规划的若干思考》，《外国语》2010年第1期，第2-8页

[3] 李杨，刘翠凤，吕维忠.《"一带一路"背景下复合型外语人才的需求分析》，《高教学刊》2015年第11期，第22-23页

作者简介：

郑小慧（1981.6-）女，汉族，湖北人，硕士。中国传媒大学南广学院讲师，研究方向：大学英语。endprint