医药云课堂教学软件在中职教学中的应用初探

陈小莹，卜文娟

（广州市医药职业学校，广东 广州 510430）

医药云课堂教学软件在中职教学中的应用初探

陈小莹，卜文娟

（广州市医药职业学校，广东 广州 510430）

随着信息化教学的普及，教学软件将课堂延伸到课外，打破了传统教学模式，为翻转课堂教学模式的顺利实施提供了保障。医药云课堂是我校首创的教学软件，其应用于中职教学，能够最大限度地发挥学生主观能动性，激发学习兴趣，同时有助于教师及时调整教学策略，达到课堂教学效果的最优化。

医药云课堂；教学软件；翻转课堂

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确提出，要充分利用信息化教学手段，提升学生信息素养。2015年5月，在青岛举行的国际教育信息化大会上，习近平主席强调“顺应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，中国将坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育”。当今世界科学技术日新月异，智能手机的应用正在逐渐改变着人类的思维、生产、生活以及学习方式，各种教学软件的出现，使得建设“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习型社会成为了可能[1]。

中国新闻网于2016年3月18日发表了一篇文章，倡议让手机进入高校课堂，App教学成为教学新模式。App是英文单词Application的缩写，指的是在智能手机基础上迅速发展起来的一种应用程序，而App教学就是依托App进行的网络化教学，可以完成学习、交流、测验或点名等活动[2]。

1 App教学在我校的发展概况

为适应信息化教学的趋势，我校利用生物化学技术和药物制剂技术两个市级精品课程建设契机，积极开发医药云课堂App，设置课前导学、微课、技能点录像、PPT课件、习题库及在线判分、科普园地、学生作品作业展示台、电子教材、师生互动等栏目。图1为医药云课堂App的主页，图2为学习任务界面。将医药云课堂App应用于教学，学生可以随时随地进行课程学习，拓宽了学习途径，提高了学习兴趣，也为理实一体化教学、翻转课堂的实施提供了便利。将医药云课堂App应用于生物化学技术和药物制剂技术两门课程教学中是我校首创，今后其他课程也可以探索使用，以丰富我校的数字化教学资源。

2 医药云课堂App应用于教学的优势

医药云课堂App实现了课堂教学的延伸，为学生课前预习、课后复习和课外拓展提供了便利。由于医药云课堂App具有师生互动功能，学生学习过程中遇到困难可以和老师、同学进行交流，不受时间、地点的限制，这能够最大限度地调动学生学习积极性。

图1 医药云课堂App主页

图2 学习任务界面

2.1 课前准备阶段

学生课前自主登录医药云课堂App，对将要学习的内容进行梳理、细化，并对学习过程中遇到的问题进行总结。课堂上教师引导学生协作学习，对问题各个击破，对知识点归纳总结。这正是近年来国内外推崇备至的翻转课堂教学模式。翻转课堂的实质是基于教育者提供的信息化教学资源，让学生在课前对教学内容有初步了解，在课堂上与教师一同解决学习中存在的问题，以受教育主体身份参与到课堂教学活动之中。因此，教师和学生的身份出现了转变：教师不再是讲台上的“圣人”，而是学生身边的“教练”；学生则从被动接受讲课转变为主动学习、提问，这有助于学习能力的提升。

医药云课堂App提供的信息化教学资源为翻转课堂教学模式的顺利实施提供了保障。（1）课前导学为学生预习新课指明了方向。学生独立完成新课预习有一定难度，而课前导学借助学生熟悉的情景导入新课，从而激发学生求知欲望。（2）医药云课堂App提供的微课资源也是学生课前预习的好帮手。微课的特点是短小精悍、可视化、形象化，符合学习者认知规律。微课是教师根据课程内容及教学要求，以视频为主要载体，针对某个知识点或某个教学环节展开讲解。微课对特定的教学内容逐项进行拆分和讲解，由易到难，由浅入深，即使基础较差的学生也可以通过反复观看理解知识点。（3）中职教育强调学生实操能力培养，所以开设了很多实验实训课程。实验课前，学生可以自主观看医药云课堂App提供的操作视频，了解实验操作步骤及注意事项，从而在实验课上更容易理解教师的讲解和示教，为顺利开展实验提供了保障，也为理实一体化教学创造了条件。

2.2 课后反馈阶段

课后，学生可以通过完成练习题检查自己的学习效果。医药云课堂App的习题库及在线判分功能有着传统纸质作业不可比拟的优势：（1）在线判分功能可以让学生完成练习题后立即知晓自己的成绩，及时解决不懂的问题，同时也节省了教师批改作业的时间；（2）教师可以以管理员身份查询学生完成练习题情况，包括完成比例、错题率等，有利于了解学生学习情况，对教学进度和内容及时做出调整；（3）教师也可以利用医药云平台App对学生进行考核，结合学生考勤、作业完成情况以及学习活跃度进行综合评分，设计量化指标并作为平时成绩的一部分，以鼓励学生使用医药云课堂App进行学习[2]。

另外，医药云课堂App还设立了科普园地栏目，主要为学生提供一些相关的课外书籍、学习网站和前沿技术介绍等，大大拓宽了学生的视野。医药云课堂App的作品作业展示台展示了往届学生的优秀作业，例如手抄报、PPT课件等，为学生提供了学习思路和参考。

3 展望

信息化教学是现代教育教学的趋势，利用信息技术促进传统教育向“互联网+”教育的转型，是我国教育事业发展的时代要求。笔者将我校开发的医药云课堂App作为课堂教学的有益补充，丰富了学生学习途径，取得了很好的教学效果。目前微信小程序也因其方便快捷、易操行的特点被引入课堂教学，这将是“互联网+”背景下教育载体的又一创新，也是我们探索的方向[3]。

[1]洪晓云．APP在信息化教育教学中的应用与探究[J]．科技资讯，2017（4）：174-175．

[2]张金彦，蓝平，廖安平．App教学+微课在《生物技术制药》中的应用[J]．广州化工，2017，45（3）：163-164．

[3]叶展航，苏伟根．微信小程序在高校思政课的应用[J]．教育信息技术，2017（5）：19-22．

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1671-1246（2018）01-0043-02