利用科学写作促进初中科学有效学习的探索
2018-01-01林光第
林光第
摘 要：科学写作悄悄地改变学生学习方式，学生在“表达科学”的过程中，不断收获学习科学的成就感，有利于培养学生的学习兴趣，真正做到学生“有效学习”的发生，也提高了学生的科学素养。
关键词：科学写作;有效学习;科学素养
中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-093-1
科学写作是科学教育不可或缺的组成部分，台湾学者陈慧娟认为“将写作活动融入科学教育，鼓励学生用自己的话对科学概念表达心得与想法，能达成沟通组织与改变科学概念的目的。”
国内学者蔡铁权教授也认为科学写作有助于学生将不同的概念进行连结，从而促进科学概念的发展，增进学生的认知策略和科学推理能力。
可喜的是在现行浙教版初中科学教材中呈现了一定数量的科学写作形式的课后习题，这是一个很好的现象。笔者现根据自己的实践感悟，谈谈科学写作的作用和具体做法。
一、写“学后感”，写出对概念原理的理解
在科学学习过程中，我们鼓励学生用自己的话，通过自己对科学概念原理的理解，把自己的想法表达出来，引导学生从学科学走向“写科学”。这样做有两个好处：
一是有利于概念、规律的理解和深化。如学完浮力之后，设计写作主题“我是浮力”;学习神经调节和体液调节之后，设计写作主题“胰岛素如何调节血糖？”;学习体温调节之后，设计写作主题“中暑的人体是怎样调节体温恢复正常”。
二是有利于知识的类比和归纳。如通过一段文字向同学介绍电流表（或电压表）的使用方法以及注意事项等。
二、捕捉学习中“意外”，写出不一样的精彩
在科学实验时，我们经常会遭遇“突如其来”的意外，如果能将这些突如其来生成的内容转化成学生的科学写作主题则会大大提高学生学习科学的兴趣。
在概念转变学习中，我们会遇到两个困难，一是难以确定学习起点，二是无法确定学生学习之后的理解是否和新概念本身所传递的含义一致，往往会出现教学和学习的不对称[1]。无论是老师还是学生都非常需要通过某种媒介进行必要的交流，并通过这种方式让学生及时根据老师反馈来修正新概念的理解和构建。科学写作作为一种工具恰好能有效促进概念转变学习。
笔者在教浙教版八下科学的《物质的微观粒子模型》一课时，设计了以下问题来要求学生进行课前的科学写作。
课前学习调查
班级_______ 姓名_________ 学号________
1.到目前为止，你所知道的构成物质的微粒有哪些？
2.水分子是由什么构成的？
3.请你来从微粒变化的角度来描述水电解的微观过程。（也可以用模型法画出来）
4.根据已有认识，请你用简短文字来介绍你所知道的原子和分子。
通过课堂教学之后，为了更好地掌握学生实际情况，检测学生有效学习的真实状态，笔者在课后又设计了科学写作为主要方式的学习反馈。
课后的学习反馈
班级_________ 姓名___________ 学号__________
1.请你描述甲烷分子的构成（黑球表示碳原子，灰球表示氢原子）
2.请你用原子和分子的知識来分析下列两种变化的本质区别。
（1）水受热变成水蒸气;
（2）水通电变成氢气和氧气。
3.加热红色的氧化汞粉末时，氧化汞分子（一个氧化汞分子由一个汞原子和一个氧原子构成）会分解成氧原子和汞原子，每2个氧原子结合成1个氧分子，许多汞原子聚集成金属汞。试着画出氧化汞分子分解模型图并配以简短文字加以说明。
4.请你结合所学的知识，向一个新同学介绍构成物质微粒的原子与分子的主要区别有哪些？
笔者引入了科学写作来进行前测和后测，课前可以清晰知道学生的学习起点，课后则完整体现学生的实际学习进程，这是一般标准测试所无法赋予的，这样做，使学生对后续的作业和学习方法有了一定的了解，减少了很多不必要的简单重复，提高学生的学习效果。
三、科学写作融入初中科学有效学习的实践结果与分析
科学写作是促进初中科学有效学习的一种工具，为学生提供充足的时间和空间进行自由思考与表达，学生学习科学的积极性明显提高，在科学测试中也可以明显发现，凡是涉及论述分析类解答题，经历过科学写作训练的学生得分情况和以前相比有了较为明显的进步。
四、研究结论
1.科学写作有利于学生形成良好的学习品质
我们可以清晰地看到，科学写作正悄悄地改变学生的学习方式，学生在“表达科学”的过程中，不断收获学习科学的成就感，有利于培养学生的学习兴趣，真正做到学生高效益的“有效学习”。学生在科学写作时会在解决认知冲突过程中，构建了新的科学认知，提升了学生的科学归纳、演绎、推理等能力，真正提升学生科学素养。
2.科学写作有利于掌握学生实际学习进程
教师可以根据学生科学写作中暴露出来的前概念确定教学的起点，确定合适的教学设计，教师对学生的课后写作进行分析，可以明确学生对知识的实际掌握情况，以作为下一步的教学依据。
与此同时，科学写作也是一种良好的师生沟通桥梁，大大丰富了师生之间关于科学学科学习的交流，这对于尚处于初中阶段的学生的健康成长来说很有意义。
[参考文献]
[1]单永锋.谈谈科学教学中有效的概念转变策略[J].现代阅读，2011（02）.
