小学音乐教育教学生活化分析

【摘 要】小学音乐是一门展现音乐魅力的课程，不仅要使学生们在课堂上学习音乐知识，更要让学生们在生活中同样感受音乐之美。这就更需要作为音乐教师的我们带领学生们一起细心感受音乐的魅力所在。所以为提高音乐教学的有效性，激发学生的学习兴趣，培养学生在生活中学习的能力至关重要。小学生因为年龄较小，普遍自制力不够，所以在课堂上所学到的音乐知识有限，所以将音乐教学生活化就显得尤为重要。这样不仅提高了音乐课程的教学质量，更加激发了学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣的生活中不知不觉的学习了音乐知识。

【关键词】小学音乐 教育教学 生活化

1.小学音乐教育教学现状

1.1 师资力量薄弱，音乐教学需要的硬件缺失

现阶段许多小学是音乐课程的不到重视，过于关注语文、数学等课程的建设，音乐教学硬件缺失，很多学校几个班级、几个年纪只有一位音乐老师，甚至有的小学是没有正规师范院校或者音乐专业的教师的。这些老师没有受到专业的训练，，没有音乐教学的经验，这些因素导致学生在学校学到的音乐知识少之又少。同时，由于一些小学受到办学条件的限制，音乐教学设施设备不齐全，缺乏专业的音响设备及音乐教室，音乐课只能在班级教室里上，学校没有钢琴或者用于教学的乐器，音乐教学达不到预期效果。

1.2 对现有音乐教学资源的利用率低，删减内容不科学

在目前小学音乐环境中，许多学校是有一定的音乐教学条件的，但由于对音乐这一学科的重视度过低，出现音乐课程被其他学科占用，给音乐教师带来一定程度的影响。从而造成音乐教学资源浪费。

同时还存在一些小学音乐教师根据自己的意愿随意删减音乐教材中的内容，自己认为有用的知识就着重讲，自己认为没用的知识就避开不讲，这样给小学生的综合能力培养带来阻碍。

1.3 教学内容枯燥单一，脱离生活

无法激发学习兴趣音乐教师教学内容没有依据小学生的实际水平，教学手段简单无趣，通常都是固定的歌曲，教师教一句，学生唱一句，严重脱离生活，严重限制了音乐教学的趣味性和系统性。音乐教师认为如果课堂教学内容设计得较难则不利于小学生理解，所以教学往往缺乏创新，一直沿用传统的教学模式，严重与生活脱节，即使小学生有创新的见解，也不会得到教师的支持与帮助，长此以往使得小学生对音乐学习失去兴趣。

2.音乐教学生活化，优化小学音乐教育教学现状

2.1 音乐教学生活化，削弱音乐教学硬件及师资力量的作用

音乐教学硬件的缺失及师资力量薄弱所带来的音乐教学上的弊端显而易见。所以将叫音乐教学生活化，将生活中所能用于音乐教学的所有条件充分利用起来，从而削弱音乐教学硬件及師资力量的作用，提高音乐教学的效率。例如：生活中，学生家中都有电视，我们可充分利用“电视”这一“教具”，给学生布置学歌曲的家庭作业，同时在家长的监督下严格控制使用电视的时间，学会后到学校唱给老师听，由老师来检查学习成果，这样生活化的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，学到了音乐知识，更加摆脱了音乐教学硬件的缺失及师资力量薄弱所带来的音乐教学上的弊端。

2.2 音乐教学生活化，解决音乐教学资源的利用率低，删减内容不科学

音乐教学资源的利用率低，删减内容不科学，不仅在一定程度上造成了教学资源浪费等问题，删减内容不科学更是直接影响教学成果。音乐教学生活化，在课余时间充分利用好所有教学资源，利用多种多样的生活中的方法，病友计划的添加学生课外的学习内容。例如在课余时间可以组织学生歌唱比赛，不仅可以提高学生学习的积极性，也更加解决了教学资源的利用率低，删减内容不科学这一教学现状。

2.3 教学内容枯燥单一，脱离生活

音乐教师在日常教学中需要以教材为依据，因地制宜地设计教学环节，激发小学生的学习兴趣。音乐教材是对音乐教学内容的高度概括和总结，教材中蕴涵了丰富的乐理知识和音乐常识等，对于小学生的学习和进步具有促进作用。音乐教师必须做到灵活运用音乐教材，不能孤立教材内容，挖掘音乐教材中的有用因素，要针对小学生的实际情况适当增加一些本地音乐和特色音乐等，进一步弘扬民族文化。同时，音乐是一门艺术，来源于生活，又高于生活，在小学音乐教学中要加强生活化教学，找到与小学生的生活经历相符合的教学内容，精心营造生活化的生活情境，在特定的情境中教学更有利于小学生发挥特长，积极上好每一节音乐课。

综上所述：为了保证课堂教学的整体效果，教师应充分发挥引导者的作用，创设多样化的教学活动，让学生在充满乐趣的课堂中学习。小学音乐教育教学生活化提高是优化音乐教学质量的关键，是改变音乐教学现状的重要手段。要想使有效教学走进小学音乐课堂，就需要学校不断加大师资力量投入力度，完善教学软硬件设施的同时，重视音乐教学生活化，需要音乐教师负起责任，提高教学水平，发挥引导作用，把传统的小学音乐课堂转变为多元化的课堂形式。

参考文献

[1]新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].熊觅.湖南师范大学2013.

[2]农村小学英语教学生活化研究[D].黄焱.湖南师范大学2013.

[3]小学数学教学生活化的实践研究[D].杨巧婧.四川师范大学2011.