浅谈班主任工作的艺术

【摘 要】班级管理千头万绪，学生的思想瞬息万变。要真正做好班主任工作得在教育管理中讲究一定的工作艺术。本文从语言的艺术、处理事件的应变艺术、家访的艺术、转化后进生的艺术、激励教育的艺术五个方面谈自已实践经验。

【关键词】班主任 艺术 学生

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作。班级管理千头万绪，学生的思想瞬息万变。特别是如今的学生们，个性张扬，见多识广、思维灵活。因此，要真正做好这一种创造性的智能活动，除要求班主任有健康的体魄，广博的知识，善变的口才，健全的人格，精湛的专业知识及耐心、爱心、细心外，还得在教育管理中讲究一定的工作艺术。惟有如此，才能有效地激发教师激情，从枯索单调的班级管理工作中获得无法用物质来替代的精神愉悦。担任了班主任多年，下面谈谈个人在这方面的一点思考和探索。

一、与学生谈话语言的艺术

学生的言谈举止、学生的思想品德，学生的教育，并不是真如白纸，任由老师作画。现在的孩子有个性，而且处处在展示他的个性，展示他的存在感。班主任开展工作，不能直白地把一些观点理念灌输给学生，这就要求班主任得是个语言家。与学生谈话时，巧妙地运用语言的魅力，能使班主任工作起到事半功倍的作用。

记得有一年，我担任三年级的班主任，发现我们班的学生浪费粮食相当严重。教室后墙的角落里、过道上，随处可见学生倒掉的早餐。而仅仅咬了几口的馒头包子，甚至一些鸡蛋黄，也扔得满校园。虽然我知道，这里面不全是班级的同学的所为，但肯定有个别的学生有此陋习。于是，我决定召开一次以“珍惜粮食光荣，浪费粮食可耻”为主题的班会。在这次班会课上，我给学生们算了一笔账，如果一个人吃一餐饭就浪费那么毫不起眼的一粒米饭，那么全中国13亿人口该浪费多少粮食呢？我的话音一落，同学们争先恐后地回答起来。

二、处理事件的应变艺术

小学生都是好动的主，作为班主任，常常会遇到一些意料不到的事件，需要你即时作出反映.怎样处理好这些看似微不足道却至关重要的事件，非常考验教师的应变能力，需要老师高超的应变艺术。

有一次，我正在上课，突然，从教室的后面传来了唱歌的声音。这声音尽管不太大，但全班还是都能听到。我停下讲课，然后笑着向学生们说：“这么动听的旋律和美妙的歌词真把我陶醉了，不瞒大家这首歌我也非常非常喜欢，就是唱不好，不妨我们今天下午定个时间，一起请这位同学给我们唱一遍，好吗？”顿时教室里传出一片掌声，“那么，现在我们继续上课……”。就这样，我很快把学生的注意力转移到听课上来，使棘手的问题得到冷处理。

三、家访的艺术

家访并不是一件简单的事情，要掌握正确方法，不能急于求成。否则，特别容易被学生误解成“告状”。这样，不但起不到教育学生的目的，还很可能加大师生之间的距离。

（一）主题鲜明，准备充分。去家访前，应做好充分的准备工作，如：这是个怎样的家庭？家长的文化程度如何？是否重视孩子的教育，是否会打骂学生。只有做足功课，你才能跟家长愉快交谈，才能达到预期的效果，才能让家长配合做好孩子的教育工作。

（二）尊重学生，欣赏学生的闪光点。也许你去家访，本来就冲着学生出现问题时才去的，也许学生的屡教不改已经让你失去信心，但跟学生家长交谈时，必须先向家长汇报孩子的优点，告诉家长学生哪怕点滴的进步，罗列孩子潜在的种种优势。然后再婉转地提出需要改进的地方，给孩子指明努力的方向。切忌跟学生家长把天聊死了，切忌一棒把学生的希望的苗头给灭了。得让学生相信有错就改，有方向就努力。

（三）言行举止，为人师表。老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。要赢得家长的支持，自身要树立为人师表的形象。时刻提醒自己做老师该做的事，说老师该说的话。

四、转化后进生的艺术

“后进生”往往是暂时的，或者是某一方面的，转变“后进生”任重道远，班主任必须讲究艺术。我个人认为，班主任要用长者的气量和慈爱的心志去体察学生犯错误的原因，要用愛心去感化、疏导、激励他们，使他们尽快成长起来。

我所带班级中有位叫刘小浩的学生，迟到、上课睡觉、不能完成作业是家常便饭，很多时候还逃课旷课。每找其谈话一次，当时应承得很好。可好不了几个小时便又“丑态”复发。真有一副死猪不怕开水烫的架势。有一天，他竟然去抢一女生的钱，结果被送到政教处。我知道情况后，立马去政教处找他，刘小浩见到我后，泪流满脸，一边哭一边说：“老师，我对不起您和同学们。平时，我在网络上看到视频中格斗、抢劫的镜头，觉得很刺激，也十分羡慕，只是想体会体会抢杀的心情。”多么单纯，又是多么复杂的犯罪动因啊！我陷入了深深的思索。当刘小浩同学回到教室时，经过我的事先安排，全班同学静静地坐在教室里，黑板上写着“我们相信你会走稳人生的下一步”。当他走进教室时，班里爆发一片掌声，刘小浩同学再也控制不住自己，猛地扑到座位上大哭起来。从那以后，刘小浩同学再也没有发生任何违反校纪校规的事，学习成绩明显提高。

五、激励教育的艺术

古人说：“水击石则鸣，人激志则宏。当今，众多教育专家提出的系列教育理念，均强调多从积极方面肯定、鼓励学生，发现其闪光点。这其实就是告诉大家激励教育在工作中的作用功效。

这是发生在我班的一件事。不知道谁带的头，班内兴起了玩爆裂飞车热，学生互相攀比谁的更新颖，谁的装置更厉害。课间里三五成群在玩。我断定这不良风气影响极坏，零花钱不是用在买书上，做有意义的事情中，助长了歪风邪气。作为班主任，我该怎么办呢？任其发展肯定不行，毕竟学生的中心是学习嘛！我正在思考着下一步的行动该自么办？在偶然的一次机会里，我读了一篇很感人的文章，大意是：一个学生，他的父母都在外做生意，家境富裕，但当他考入中学后，他的父亲向他提出了君子之约，约定他上大学的全部费用自己出，目前可以向父母借，以后赚了钱再还。大学生最初无法接受，认为所有的孩子在读书期间一切消费由家长负担天经地义。但不久后，他很快释然，从“要钱”到“借钱”，他在角色转换中感受到了平等，增强了自立意识。

我把这篇报导推荐给学生，让学生读完后思考讨论：如果是你，你怎么看？全班学生全部投了赞成票。学生们“上钩”后，我就请生活委员从那天起开始监督，我抽空检查。学生从中学会了珍惜与感恩，懂得拼搏与回报，起到了很好的教育效果。

班主任工作有法，但无定法，贵在得法。它也是一件充满艺术的工作，让我们一起探讨，共同弹奏一曲绚丽的教育之歌，并在实践中体会教育成功的快乐和幸福！

参考文献

[1]张俪.教师的爱心就是成功教育的动力源.学苑教育-2011年4月.