浅论历史地图册在中学历史教学中的重要性

【摘 要】历史地图册，以其时间和空间上的优势性，可以有效地阐述历史事件、帮助学生加深印象、建立时空概念。然而在中学历史教学中，虽教学手段日益新颖、教学技术日趋先进，但为了在应试中取胜，教师们老调重弹、学生们死记硬背，把地图这一优秀的辅助工具彻底丢在了脑后，长此以往，学生对历史学习的兴趣越来越低，历史还是停留在字面上，更不用提鉴古知今，用历史发展观看待问题了。

【关键词】历史地图册 历史教学 重要性

长期以来，填鸭式、死记硬背式的教与学，历史学习的重要性未体现多少，师生却皆身心疲惫。虽然，现在讲课ppt等多媒体手段大行其道，然而换汤不换药，教师传统讲授，难以使学生在脑袋中形成有效的印象，课堂效率多是在反复的提问和反复的背诵中得以提高的。历史地图册以其直观、形象、彩色和立体等特点，可以成为现代中学历史教学的有效辅助工具，下面笔者就简要阐释一下历史地图在教学中的重要性。

一、弥补教材叙述的不足

当前的中学历史教材文字数量不多，但所含信息量较大，若没有丰富的知识做指引，恐怕难以对历史事件进行清晰地认识与掌握，即使书本上配上了适当的图片等资料来辅助教学，也一般为黑白色彩，难以给学生以视觉冲击，乃至留下深刻印象，学生印象不深，单纯去考死记硬背自然对历史事件掌握起来就比较吃力。而历史地图“是以限定的历史事件为内容，有选择地将历史时期地表的自然地理现象和人文地理现象以符号、文字、线条、颜色等地图绘图符号要素表现于平面上，用以显示自然和人文社会历史诸种现象之间的有机联系”。换言之，历史地图用不同的符号、线条、颜色就可以将一个历史事件形象、直观地展现在教师、学生眼前，这笔单纯地挖空心思、动用想象力去构建历史画面要简单多了，也省时、省力多了。完全可以成為教学手段的有效补充方式。

举例来说，比如教师在讲丝绸之路的时候就完全可以借助地实地图来说明。单纯的说明丝绸之路是由汉武帝派张骞出使西域开辟的以首都长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。这个概念说完了也就说完了，学生脑中丝毫留不下深刻的印象。然而，借助地图就不同了，地图上可以清晰地表明张骞所走过的路线，到过的哪些国家、出产了那些物产，整个路线用彩色一串联，学生自然印象深刻。当然还可以联系一下现实社会。现在国家在实行的“一带一路”顶层战略（包含丝绸之路经济带和海上丝绸之路）就是古代丝绸之路的延续，那么，教师借助地图册实行一下古今对照，学生不仅会知古，更会知现在了，这就有效地实现了古今结合。

二、激发学生学习的兴趣

都说兴趣是最好的老师，可是在笔者看来，当代的中学生对历史学习的兴趣是弱之又弱，提起历史来，大多是几个历史事件的代名词。其中不乏以下几个原因，一是历史这个学科自身的原因。“历史自身的久远和历史叙述的偏理论化，往往让学生感觉历史是抽象的，是枯燥的，这在无形中影响了学生学习历史的兴趣和积极性。”二是历史与现实的脱节导致学生学习兴趣缺失，这是很明显的，过去是农耕文明，现在是经济社会，社会发展所依据的经济基础发生改变，古代的经验难以指导现代的发展，对于中学生而言，更喜欢现在的知识；三是教育与升学的压力导致学习兴趣缺失，中学生课业负担重已是不争的事实。无论从学校、到家长还是到学生，大家无一例外地都在关注着分数，关注着升学率。历史被无情地作为了副科，学生自然不会用心去学习历史了。

那么，如何去激发中学生学习历史的兴趣呢？笔者认为，借助历史地图册就是一个不错的选择。

首先，直观、形象。前文中提到，地图册采用的是不同的文字、符号、线条、颜色，在整体上给学生以鲜明的视觉冲击，即我们平常所说的抓住了眼球，能够吸引注意力，就已经成功了一半；其次，情景再现。地图中用不同符号标注不同图示，能有效再现当时的场景。比如，长征途中红军战士爬雪山、过草地，就可以在地图中清晰展示，学生在学完长征之后，场景有了、过程有了，不用再单纯死记硬背，用不同的地点就可以将整个事件加以串联，教师教的有趣，学生学得轻松，可以起到一举两得的效果；第三，引发联想。在地图上可以很好地实现地点联想与串联。比如，看到南京时，我们会联想到它是六朝古都，顺便也把这六个朝代的起始时间、开国皇帝等等一系列的事件及要素串联在了一起，学生的“记忆力”提高了，学的有效果了，兴趣自然也就越来越浓了。第四，古今对比。借助于色彩丰富的历史地图，我们可以清晰地对比同时代的古今中外，例如，为方便学生理解清末的闭关锁国政策，我们就可以充分利用地图，对比当时的大清王朝与同一时代的以英国为代表的西方国家，人家在不停侵占领土，扩大版图，只有清王朝还以天朝自居，故步自封，甘愿做一只井底之蛙。在对比之中，学生不仅充分理解闭关锁国政策，更容易建立起一种大历史观，不止站在中国的角度，还可以更好地站在世界的角度去看待问题、发现问题。第五，方便记忆。还是红军长征的例子，学生在复习的时候，完全可以在长征途中重要地点上进行时间与事件的简单标注，用一根线将整个历史事件串起来，这样记忆起来，时间和地点都不会记混了，脑中有清晰地路线图，可以事半功倍地保持长久记忆。

其实，说到底，历史就是由一个又一个事件组成的，利用地图册掌握这些事件发生的背景、顺序等等，时间一长，历史影响也就会总结而来，工欲善其事必先利其器，地图册就是学习历史的一个重要利器，掌握好这个武器，学习历史将会轻松许多。

三、结语

历史地图，是一种可以将历史事件以直观、形象、色彩鲜明的形式呈现出来的有效教具，既能丰富教材认知，又能充分激发中学生学习历史的兴趣；既能提高教师的讲课效率，又能提高学生的记忆力，重要性可以说是不言而喻。在今后的历史教学中，教师们要做好引导，让地图在实际教学中真正发挥有效作用。

参考文献：

[1]高福顺：《历史地图在中学历史教学中的作用刍论》，长春师院学报，1996年第3期.

[2]杜聪，张天明：《让“死”去的历史“活”过来》，当代教育科学，2009年第22期.

[3]林文治：《让“图”散发魅力--浅谈中学历史地图册在教学中的作用》，福建教育学院学报，2005年第2期.