幼儿园如何做好感恩教育探究

【摘 要】本文根据作者多年的工作经验，从积极营造感恩教育环境、强化日常生活中的感恩教育、营造家园共育的感恩氛围三个方面探讨了幼儿园如何做好感恩教育，希望为幼儿园的学生教育起到促进作用。

【关键词】教育 感恩教育 幼儿园

幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。感恩教育是我们社会领域中的教育目标，幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。由此可见，在幼儿阶段进行感恩教育，真正将感恩教育纳入幼儿园的园本课程，在教育实践中不断进行策略创新，对于及时培养幼儿的感恩意识，是一种有效的手段。

1.积极营造感恩教育环境

感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则。加强幼儿的感恩教育，需要一个良好的感恩教育环境，没有深厚的环境，就不可能实施有效的感恩教育。

1.1 营造感恩的校园氛围

幼儿园要定期开展“感恩周”活动，用丰富多彩的感恩活动，培塑幼儿感恩的心。在“感恩周”活动开展期间，让幼儿自己动手设计感恩卡，装饰幼儿园的园内和班级环境，把幼儿园内营造成一个处处充满感恩的大家庭。在每个幼儿园班级内，可以布置“感恩墙”、“感恩树”，把有关感恩的历史故事或图片贴上去，将幼儿自己的感恩行为，以图片或文字的形式记录下来贴、挂在上面。

1.2 营造感恩的家庭氛围

现在大部分家庭对幼儿的教育，过多侧重于培养孩子的知识、能力、特长和兴趣爱好，而忽视了幼儿的情感培养，特别是在爱心和感恩方面的培养。因此，家庭作为孩子的第一个学校，在家庭中应更多地营造出一个感恩的生活氛围，让孩子从小就知道，幸福的生活来之不易，家长的疼爱应加倍珍惜，从点滴入手，从每一件小事做起，从小培养幼儿的感恩之情。

1.3 营造感恩的教育氛围

加强感恩教育是培养幼儿感恩知恩的重要途径。幼儿园要根据幼儿的不同年龄段，结合时间阶段改编和创新感恩教育教材，制定出具有本园特色的感恩主题内容，纳入园本课程方案，便于教师有目的、有计划地进行感恩主题教学，从而更好地引导幼儿来体验、感受感恩教育。开展感恩教育，教师的教育方式方法非常重要。由于幼儿年龄尚小，在具体施教中，每位教师都要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，强化对幼儿的教育培养，要让幼儿在游戏中培养、活动中矫正、实践中巩固感恩理念。

2.强化日常生活中的感恩教育

2.1 注重幼儿的亲身实践

幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化中对幼儿的感恩培养产生不可忽视的影响。由于幼儿年龄小，感恩教育应更注重亲身体验。在开展大带小活动中，教育引导哥哥姐姐要主动扶起跌倒的弟弟妹妹，帮助他们整理外衣、拉拉链、卷衣袖、系鞋带，让幼儿在日常生活中感受到伙伴间的亲密和一起游戏的快乐，懂得照顾他人。实践发现，利用这种亲身体验的时机，是幼儿学会感恩的良好途径，能起到事半功倍的效果。幼儿的亲身实践，能让感恩教育看得见、摸得着，从而使感恩教育能活起来、玩起来、强起来，让幼儿在互相关爱、相互照顾的环境中健康成长。

2.2 开展有益的读书活动

教师通过收集一些短小精悍、富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事，在晨间、餐前活动中对幼儿进行引导，使幼儿在故事中受到熏陶，促使幼儿感恩心理的形成。如在班級内，让幼儿诵读《弟子规》，在诵读的同时用幼儿能听得懂的方式讲述道理，帮助幼儿理解。教师还要充分利用学科教材中的感恩素材，引导幼儿主动探讨、挖掘各项教学活动中感恩教育的内涵。例如，歌曲《小乌鸦爱妈妈》讲述的是小乌鸦回报妈妈的情感故事等，教师要善于运用各种活动、各种教育方式，及时渗透感恩教育。

2.3 组织健康的游戏活动

开展丰富多彩的游戏活动，是加强幼儿感恩教育的一个重要手段，健康的游戏活动能够让幼儿体验到感恩之情。结合幼儿游戏自主自愿的特点，将感恩教育贯穿于游戏中，让幼儿在活动中学，在娱乐中愉快地体验爱心行为。如，“娃娃家”是幼儿最喜欢的区域，老师要引导幼儿为娃娃做饭、喂饭、洗澡、穿衣服等等，换位式体验父母、老师和成人的辛勤付出。让感恩教育在幼儿园里随着丰富的游戏学习活动更加有活力。

3.营造家园共育的感恩氛围

3.1 正面教育引导

幼儿园要利用国庆节、中华民族传统节日等，正面教育和引导幼儿知道感恩、学会感恩。可根据幼儿的不同年龄开展不同层面的感恩教育引导，小班以爱家庭为切入点，中班以爱幼儿园为内容，大班以爱家乡、爱祖国为主题等进行。还可以通过唱国歌、升国旗、绘画、游历家乡名迹等不同形式，正面教育萌发幼儿热爱家乡、热爱大自然的美好情感。还可以利用母亲节、父亲节、重阳节、感恩节等民族传统节日，组织各种形式的感恩活动，让幼儿表达对家人的关爱，培养幼儿敬老爱老的美德。

3.2 教师示范带动

模仿能力强是幼儿最大特点。在幼儿园里，幼儿最好的模仿对象就是老师，因此，老师榜样示范作用是开展感恩教育的重要一环。在教育管理中，教师要以平等的姿态与幼儿沟通，时刻关心幼儿，常用喜爱的目光去注视孩子，经常与幼儿拉拉手，摸摸他们的头，使他们在一种充满关爱的环境中感受到别人对他们的爱。幼儿天性爱模仿，当我们对幼儿时时关爱、时时关注，对他人的帮助时时怀有感激之情时，会给幼儿留下深刻的印象，直到示范的作用。

3.3 父母形象影响

在对幼儿进行感恩教育的过程中，父母应在幼儿心目中，树立感恩教育的良好形象，把家庭打造成幼儿感恩教育的第一个平台。幼儿家长要注重父母形象对孩子的影响和教育，幼儿园要及时探讨幼儿感恩行为、意识，定期召开家长会，把感恩这一理念传递给家长，让家长了解感恩教育的重要性，就感恩教育的相关问题与家长们进行沟通交流。教师应组织各种形式的具有感恩特色的亲子游戏，既能增进家长与孩子的情感交流，让家长知道感恩教育的重要性，又能培养幼儿的感恩意识。

参考文献：

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