浅谈如何在中职英语课堂中渗透美学教育

【摘 要】现代教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，如何正确引导学生的人生观、世界观、价值观，如何在学生的学业生涯中对其进行美的教育，唤起其灵魂深处的对美的感知并使美育伴随其成长，对中职教育来说，是一件任重而道远的事。以美育为目标的英语教育活动，追求美育的实质，培养学生欣赏美和创造美的能力，强调美育对人生的促进作用。

【关键词】美育 英语教育 中职英语

一、美育

色彩，是我们接触艺术美、自然美最基础的阶段。随着我们对事物认知的加强，我们会形成自己的审美观、审美感悟。在人全面发展的教育中，美育占有重要地位。

1.1 美育起源与发展

《美育书简》深刻地从理论上阐述了美育的意义和美育的必要性。从美育理论的发展历史来看，把美育上升到培养全面发展的人的高度來认识，对世界各国的美育理论产生了很大的影响。

蔡元培先生曾提出过著名的“五育并举”的教育方针，其中美感教育就是非常有特色的教育思想。

二、教育与美育

美育，又称审美教育或美感教育，即通过培养人们体验美、认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使人们具有美的品格、美的情操、美的素养和美的理想。在人全面发展的教育中，美育占有重要地位。通过教育，即由以培养对象的审美素养，追求人生的美学趣味和教育的审美境界，强调美育对人生的促进功能。不同教学科对此有不同的理解和诠释，表现在实际上，却是具有深刻而伟大意义的。

2.1 中职教育与美育

别林斯基说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。现代教育要求下，如何正确引导学生的人生观、世界观、价值观，如何在学生的学业生涯中进行美的教育，唤起其灵魂深处的对美的感知并使美育伴随其成长，对中职教育来说，一样任重而道远。首先，教师应具备体验美、认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力，即具有美的品格、美的情操、美的素养和美的理想。这按照一定的审美目标、审美实践要求和审美理想的指引，根据美的规律创造学生综合审美能力，是要求极高的。其次，教师应了解社会文化和环境以及学生，并在教育活动实践中强调美育对人生的促进功能，即关注学生的长期和终身发展。最重要的环节在于美育活动的实施。

2.2 中职英语教育与美育

中职英语教育有其自身的特殊性，主要强调“职业”特性，目的是培养具备专业技术且具有一定英语水平的劳动者。但是，大多数学生对英语这门课程兴趣较低，这在很大程度上影响了学生的学习效果。美育的主要目的包括：一、培养学生感受美的能力；二、锻炼学生鉴赏美的能力；三、锻炼学生表现美、创造美的能力；四、美育教育的最本质最重要的目的：培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。以知识为主，以美育为形式和辅助，以美感的培养为主，促进学生全面发展。

三、中职英语的美育实践

在素质教育的今天，英语与美育相互依存，互为条件。在英语教学中，教师应带领学生感悟美、认识美、鉴赏美、实践美，使学生的性格、思想、气质得到完善，使学生在日后学习、生活、工作中，也能够具备创造美的能力，得到人生的升华，享受生活的乐趣。

3.1 文字美育

英语教学离不开文字。带领学生欣赏优秀的英文书法作品，在文笔转峰间吸引学生，激发其学习、练习的兴趣，以美的思想感染他们，带动他们。

现代幼儿英语教学字母操生动形象地展现出英文字母的特点，伴随舞蹈，发动学生参与进来，极大提高学生的兴趣和学习积极性。对于中职学生而言，英语基础较薄弱，尤其是男生班，普遍基础不好，这时候英文字母操、类比对比法就派上用场。通过模仿、画图、拼图等形式巩固和练习。同理，可运用于词汇和短语教学。虽然语言教学方法中不倡导“音译标注法”，但对于中职学生而言，这确实是一个较好的辅助方法。比如：ambulance（救护车），可音译为：俺不能死。极其生动形象具体地描述出这个英语单词的音和意。诸如此类的相对较少，也有学生在学习过程中运用了较搞笑的语言，如：bus（拔丝）、beer（比尔）等等。以便捷幽默的方式标注出来，对于英语学习来说不见得是一件坏事。教师应多在音标和词汇本身做研究，让学生掌握地道英语发音。当然，读者应区分音译标注法和真正的音译法词汇，比如：sofa（沙发）、bar（酒吧）、show（秀）等词汇，恰巧最好地诠释了音译法。

联想法也极其重要，如juice（果汁），联想为：猪喝了果汁会死。非常幽默风趣的一种联想方法，说清了单词发音，也博得学生大笑和争相模仿。

3.2 文化美育

英语作为国际语言，是桥梁，是我们看世界的快速通道。对于中职生来说，学习英语中衣食住行的文化，对于提高英语学习兴趣，增强学生感悟美、欣赏美的能力极为重要。了解英美历史、衣食住行，从语言、韵律、情感、背景等方面感知，唤醒内心深处的欣赏美的渴望，达到品鉴美的能力。教师可根据专业特色以及课本内容设置话题，如《英语一级教程》包括饮食、交通、旅行、购物、运动、电影等话题，根据话题需求，可准备相关图片、视频、游戏等教学形式，丰富教学资源和学生认知。同时，可将中西方相关文化内容进行对比，将话题交由学生自己讨论处理，更好地发觉学生的审美能力，正面积极地引导学生学会感知美、欣赏美、鉴赏美。

3.3 技能美育

中职英语教育的任务是服务专业课，目标是使学生掌握相关英语技能，能够辅助他们日后的学习、工作和生活。其实，美育的过程就是技能培养的过程。可通过一些技能训练，使学生感知英语的美。一、听力训练。利用英文歌曲、日常对话、电影片段、情景模拟等方式，锻炼学生听力，并感知英语的韵律感，达到英语学习的美的享受。二、口语训练。利用话题情景模拟，在已知对话上做修改，锻炼学生英语表达能力，一点点突破进步，使学生感受学习英语的成就感，实现美的表达。三、写作训练。从语言结构、选词造句方面，写出学生想表达的内容，达到美的创作和运用。作为一名中职学校的英语教师，我们要善于利用有效的授课方法，捕捉学生学习的闪光点，利用好美育原则，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语知识。

四、结束语

将美感教育融入文字、文化技能的训练，才能逐步提高学生的英语学习兴趣，加强他们在职业和生活场景下的英语应用能力。培养学生欣赏美和创造美的能力，强调美育对人生的促进功能，一定能够培养出适应社会需要的人才，并且服务于学生的长期和终身发展。

参考文献

[1]审美教育书简.百度百科.2013-05-01.

[2]蔡元培.以美育代宗教.人民网.2009-07-21.

[3]艺术美.百度百科.2013-04-24[引用日期2013-07-4.

[4]殷勤.《现代外语教学法》.中央编译出版社.2009年6.