浅谈初中语文教学中高效课堂建立的方法

【摘 要】初中语文教学要建立高效课堂，教师需要在教学理念上做转变，在形式与模式上做变革，积极的选用先进教学手段，激发学生学习兴趣，丰富教学形式，节约课堂时间，把控课程节奏，有效的贴合学生实际需求做教学内容的安排，从而有效的提升课堂教学效率。

【关键词】初中语文 教学 高效课堂 方法

初中语文教学属于初中主修课程之一，教学任务繁重，如何提升课堂时效性是教师考虑的关键性问题。要建立高效课堂，需要从教师的意识层面、技术层面做优化升级，积极的吸纳新的优质教学理念，充分了解学生需求与学习特点，充分运用先进科技辅助，从而达到整体课堂教学模式的改良优化，建立高效课堂最终成效。

一、改良与充分利用课前预习

初中语文教学中，要提升课堂高效教学效果，课前预习准备可以发挥较好的辅助功效。传统的课前预习集中在课本教学，内容枯燥乏味，学生兴趣度不高。而隨着科技技术的发展，互联网资源的丰富化，从而有效的可以依据实际情况选择具有趣味性的课前预习内容，尤其是动画或者视频趣味讲述内容，都可以作为课前预习的资料，有效的让学生对学习内容有初步的了解，这样可以有效的降低课程上师生教学压力。甚至可以在课前预习的视频课件中，配合对应的问题预设，让学生带着问题投入到课堂教学中。具体的预习可以在课前做好师生社交平台的互动，让学生通过相关预习材料做课前的沟通交流，教师也可以从中了解学生的思维状态与语言习惯，更好的设计课堂教学内容与形式，促使教师更好的改良教学。

二、激发学生学习兴趣

课堂教学要保持高效性，需要充分的吸引学生注意力，通过兴趣引导来发挥学生的学习主动性。激发学习兴趣的方式有多个方面，可以通过趣味性的语言表达，将枯燥呆板的课文内容演绎的更加活泼有趣；可以多提供课文有关的背景知识，尤其是选择学生感兴趣的方向，趣味故事或者相关年代的情况，甚至可以通过播放课文有关视频影视作品内容，有效的调动学生对教学内容的感知能力；可以激发学生对学习内容的讨论激情，让学生有话可说，有效的提升学生的参与意识，从而达到激发学习兴趣的功效。甚至可以依据课文有关内容开展主题演讲，让学生依据自身的感受谈论生活体验与思想，同时让学生对演讲内容做评说，不仅让学生有效的表达，同时训练了学是思辨能力，让学生了解多角度多维度的思考，扩展学生思维能力。在兴趣的激发中，要注重培养学生自信心。有关数据可以表明，有学习自信心的学生会有更高的学习热情与学习能力，有效的提升学习效率。要多鼓励学生，减少严厉的批评，教师自身要控制自身情绪表达，能够与学生保持友好的师生关系，让学生因为喜欢教师教学风格而喜欢课程学习，从而提升学习效果。

三、优化高效教学手段

初中语文课程教学在一定程度上会由于教学手段的滞后，以及对课程节奏把控不佳导致课程时效性下滑。因此要建立高效课堂，需要积极的选择高效教学手段，例如运用电子课件，做好课前资料的准备，避免传统板书带来的时间消耗。运用PPT电子课件，可以将教学资料与信息全面的展现在课件内容里，在讲授中直接通过点击就可以将内容全面清晰的展现出，提升学生的理解能力，同时也可以减少学生笔记时间，在大量的笔记内容上，可以让学生通过课件内容做课下笔记汇总，课堂上可以集中的做好课程沟通与理解，从而减少课程时间的耽误。在课件准备上，教师可以通过专业的课件资源来丰富自身的课件资源，减少课件制作的工作压力，可以依据实际情况做适度小范围的调整，这样有利于提升备课工作效率。同时课件可以反复使用，减少课件准备的工作量。课程上除了完成课件内容，其他时间则是更多针对不同班级、不同学生个体情况做个性化的课程内容灵活调整，从而达到因材施教的效果，提升教学的针对性。

四、注重师生互动与了解

要注重师生互动与了解，日常教师要多提供双方沟通讨论的空间，这样有助于教师更好的了解学生。了解学生包括掌握学生生活习惯、性格、知识储备情况、思维模式、语言模式、关注的热点话题等，这样可以有效的在课程教学中进行内容与形式的优化调整。例如在学生注意力不集中，听课效率偏低的情况，抛出一个学生普遍关注的热点话题，最好是将热点话题与课程内容相联系，这样可以有效达到吸引学生注意力的功效，提升学生课程参与度。例如在课程教学中，运用学生喜欢的语言模式，甚至适度的情况下可以运用网络语言，提升课程教学的趣味性，让学生得到教学的松弛，让课程学习得到张弛有度，避免高压力学习导致的学生厌烦情绪。例如对学生兴趣爱好的了解或者思维模式的了解，可以设置合宜的讨论话题，让学生有话可说，避免提问内容或者主题设置脱离学生的实际能力，导致学生无话可说。只有让学生有讨论表达的空间，才能更好的训练学生的思维能力，优化语言综合素养。甚至在作文任务的安排中更好的选择学生可以表达的主题内容，这样可以更好的达到语文能力的训练。互动了解一方面可以通过在校面对面沟通，另一方面可以依据互联网社交平台，这种社交平台本身有一种自我保护能力，可以表达学生当面无法说出的问题。同时也可以通过家属对学生做侧面的了解，进而对学生有更为全面的情况掌握。

五、结束语

初中语文教学中高效课堂的建立需要师生做良好的配合，要充分做到互相了解与支持，依据学生实际情况因材施教，优化教学手段，丰富教学形式，改良教学模式，从而达到整体教学水准的优化提升。

参考文献

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[2]张秀梅.浅析如何创建初中语文教学的高效课堂[J].新课程·中学，2015，（4）：279.

[3]赵伟军.如何打造初中语文教学的高效课堂[J].新课程·中学，2016，（8）：168-168.