新课改背景下的初中历史教学新实践

【摘 要】随着新一轮课程改革的实施，如何将新的教学理念应用到实践教学中，成为教师关注的重点。在分析新课改对初中历史教学的要求的基础上，提出了新课改下构建初中历史高效课堂的具体措施。

【关键词】新课改 初中历史 教学实践 高效课堂

前言

高效课堂是指在有限的课堂时间内，不仅能高效完成教学任务和达成教学目标，而且同时能取得较高的教育教学影响力和社会效益的课堂，即高效课堂要求效率最大化和效益最优化。而历史是一门综合性较强的学科，涵盖了多个领域，包括文化、科学、自然、经济、政治等，这就更需要通过高效课堂来达到提高教学数量和质量的目的。

1 新课改下的初中历史新理念

在信息高速发展的当代，历史在功利性观念的冲击下，其主要性越来越被人忽略，即使世人皆知以史为镜可以明心智，但当和对学生将来的发展有影响的高利害学科相比，它就不得不被打入“冷宫”。所以，从思想和观念上改变学生的这种想法，才能提高初中历史的教学地位。新课改下的初中历史新理念应是构建多角度的历史课程框架，实施探讨性与接受性学习相结合的教学方式，以实现让学生了解人类文明发展历史为总目标和达到使每位学生形成以爱国主义为核心的民族精神的最终目的。

2 打造高效历史课堂

2.1 构建新课改下的新型课堂教学关系

新课程的教学过程以学生为中心。教师要将学习的主导权还给学生，不仅要做一个知识的传授者，更重要的是引导学生学会有效的学习方法，要引导学生进行自主学习，教师做一个解惑者。这就要求教师首先从思想上进行改变，要对以往的教学方式、手段、途径、模式等做一个全面系统的反思，只有从思想上得到转变，才有可能在行动上付诸实施。其次，教师对自己及学生在课堂上的角色进行正确的定位，只有这样才能构建出新型的课堂教学关系。

2.2 充分的准备是历史高效课堂的重中之重

想要让历史课堂达到高效，教师在课前就要做好充分准备，包括认真备课、精心设计教学环节、布置能调动学生积极性的作业等。如，在教《中华大地的远古人类》这节课前，历史教师自己在备课时可以按教学目标、教学重点、教学难点、教学设计、教学过程这五个方面来仔细备课。可以设计一场情境表演作为课堂互动环节，教师准备好三份简短的剧本，让学生分别扮演剧本中的原始人类北京人、山顶洞人和当代人，剧本主要内容可以是现代的学生在拜访祖先的过程中，一步步探寻祖先生活的痕迹，慢慢了解到人类进化的历程及劳动在人类进化中起到的作用。

2.3 掌控课堂氛围

活跃的课堂氛围能激发学生的学习激情，调动学生学习历史知识的主动性。教师是课堂状态的调节者，教师要善于利用多媒体等多种教学方式来营造充滿生机的课堂氛围，让每个学生的大脑都动起来，让学生充满求知的渴望感，让他们的心理处于最佳学习状态，最大限度地激发他们的求知意识和思考潜能。如，在学习《夏商西周的社会与国家》这节课时，历史教师可以让学生根据书本上的知识，来尝试着划出西周分封制示意图。

2.4 重新构造课堂结构

为了打造高效的历史课堂，初中历史教师要改变自己的教学方式，更重要的是指导学生培养科学的学习方式。增加学生之间的互动，加强对学生独立完成任务能力的培养。高效历史课堂的模式可以为历史教师用10分钟左右的时间来导入新课，然后分配任务，在学生自主学习中进行疑难点拨，在课堂的最后对本节课的知识进行归纳总结，然后组织测评。而剩余的30分钟时间就留给学生以独学、对学、以小组为单位学习等不同的合作形式进行自主学习，对本节课的知识进行探究和理解。最后的五分钟，历史教师可以采用口头测评、小纸条测评等多种形式让学生对本节课的知识掌握程度做一个了解。

2.5 通过教学加强学生的爱国主义教育

爱国主义历来是中华民族的优良传统，它是千百年来产生的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中长期积累形成的一种道德规范、文化传统。教师可以将爱国主义教育内容有意识地融合在历史教学过程中，使学生通过对教材的学习自觉地接受爱国主义教育。如在讲文化史时，教师可以运用教材中的有关史料，通过资料的展示和讲解，让学生感受到中华民族绵延五千年的文明，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义情感。我们也可以结合历史教育教学内容，通过开展丰富多样的课内外活动，有意识地对学生进行爱国主义教育。

2.6 初中历史教学模式当体现资源整合

资源整合在历史教学中具有非常重要的意义，仅凭教师的口头讲解或教科书中的有限知识，无法满足教学实际需要。教师要善于从网络中，从其他资料来源渠道里，获得更多可用于课堂教学的资源。如“摘取科学技术的明珠”教学中，教师可以运用网络搜集素材制作多媒体课件，在课堂上通过形象的演示，让学生了解科学技术方面的显著成就，这种影音展示的方式远比教师直接的口头讲解效果好得多。

3 总结

总而言之，高效课堂是新课改理念不断深入和落实初中历史教学下，产生的新型教学实践模式，是对传统教学模式的改革。高效的课堂一切以学生为中心，以学生的快乐为根本，所以，高效课堂更能激发学生学习历史的积极性和主动性。

参考文献

[1]朱晔.初中历史高效课堂的探讨[J].现代阅读：教育版，2011（21）.

[2]刘向东.打造初中历史高效课堂策略分析[J].中学教学参考，2010（12）.