探究高中美术课堂教学中教学艺术性的提升

【摘 要】美术学科本身就是一门艺术，通过学习能够培养学生良好的审美能力及艺术细胞，因此在素质教育背景下，人们对美术教学的重视度有所提升。高中时期的美术课程对于学生而言是可以自主选修的，在实际的教育教学过程中教师应根据学生的爱好、兴趣、意愿及发展需求进行针对性的教学，正确的引导学生进行学习。课堂教学是否具有良好的艺术性不仅是教师自身教学水平的体现，同时对学生的学习也有着强烈的影响力和感染力，在一定程度上能够提升教学的整体质量。因此，对于本身就是一门艺术的美术课程，在教学过程中如何促进艺术性提升是当前每位美术教育人士重点思考的问题，希望以此能够促进高中美术教学整体质量及水平的提升，同时还能够培养学生良好的艺术感和审美观。

【关键词】高中美术 课堂教学 艺术性

课堂教学本身就是艺术的体现方式，对于艺术感很强的美术学科更是如此，在课堂教学过程中想要体现出艺术性，那么就要通过规律及理性实现，同时也和教师所采用的教学方法方式有关系。高中美术教学的每一个环节都是艺术的体现，教师应坚持寓教于乐的原则实现教育思想的展示。首先教师要对学生内心真实的想法有大致的了解；其次要把握课堂提问的方法和技巧，从而激发学生学习美术的兴趣，使学生的思想受到启迪，语言组织和表达能力得到锻炼。

一、新局势下高中美术课堂教学中的不足分析

1.思想认识不正确，对美术教学重视度不足

新课程改革的深入发展和实施提倡要注重对学生的素质教育，可实际上很多学校由于长时间受应试教育的影响，并没有将美术课程纳入到主要的教学范围中。现如今很多的高中校园认为美术教学是一项可有可无的内容，所以只是将教学停留在形式上。

2.存在严重的功利思想，盲目的追求美术教育

高中阶段是学生整个学习生涯的关键时期，正是由于这样很多学校便于高考带来的压力，同时受功利意识的影响，导致对美术高考进行盲目的宣传，以便吸引一些学习成绩差的学生为求升学而投入其中。这种教育机构根本没有考虑学生是不是具备专业美术学习的条件。对于文化课专业知识的积累不够重视，存在急功近利思想，导致原本充满趣味性的美术课堂对于高中生来说变成了一种痛苦和负担，失去了应有的快乐和享受。

3.与生活联系不够紧密，缺乏针对性

美术在高考中占据的位置并不突出，所以让很多的教育人士忽略了其的重要性，在实际教学过程中也只是将基础且简单的美术鉴赏课看作是教学的重点。一些对美术有兴趣且专业基础和有艺术发展意向的学生根本无法从教学中得到任何帮助；而一些没有美术根基的学生，也学不到真正有用的知识。同时，学习内容同现实生活联系不够紧密，学生所学的知识在现实生活中得不到应用，美术教学形同虚设。

二、促进高中美术课堂教学艺术性提升的途径

1.端正思想观念，创新教学模式

新课程改革的深入实施让更多的人意识到传统教学模式的不足，所以，要求教师端正自身的思想观念，充分突出课程教学的根底性、时期性及选择性，让学生的学习与发展得到满足。教师应结合实际情况对教学内容及学习方法进行创新，让学生能够自主选择和发展。新课改背景下，教师要改变以往的教育观念，增加对课堂教学尝试与探究的积极性，实现师生之间的有效互动，增加课堂教学的活力。

2.创建规范的评价机制，促进教学质量提升

传统教学主要以大满灌形式为主，而新课改后要求教师为学生创设轻松愉悦的氛围学习，让学生的身心得到发展，尤其是在高中美術教学中对于提升学生艺术表达能力非常有益。另外，教学中教师应创建规范的评价机制，摒弃传统呆板式的评价方法，因为那样的评价结果无法引起学生的关注，同样也起不到很好的激励、促进作用。因此，建立以发展学生个性专长为核心、学生整体素质的培养与学问并重的思想观念，对于教学质量的考核和界定应采取多层次、多元化、多类别、全方位综合分析的方式，进而建立高效的评价机制。

3.调动学生学习兴趣，借助多媒体优势教学

兴趣是学生取得良好成绩的关键，只有对一个学科学习充满兴趣才愿意积极主动参与其中。也就是说，教师在实际授课时应以激发学生学习兴趣为主要任务，这不仅是提升教学质量的有效途径，同时也是提升美术课堂教学艺术性的基础条件。教师可以通过了解学生爱好调动学生的积极性，并借助美术学科的优势增强其学习兴趣。如，可以对美术教室进行恰当布置，营造良好的学习气氛。在教学过程中，不仅可以运用挂图、实物教具等辅助教学，还可以运用幻灯、音乐、视频等多种电教方法，激发学生的学习兴趣。

4.师生良好互动，构建和谐情境教学

教学的过程其实就是学生与教师互动的过程，而课堂则是两者互动的主要场所。在实际教学中构建良好、和谐的教学情境，能够让师生之间更好的沟通交流，增强师生之间的情感交流，从而激发学生自我表达的积极性。教师可以利用语言艺术为学生创建愉悦的学习氛围。如，在《发射构成纹样》一课的教学时，教师可先引出生活中存在的、学生比较熟悉的波纹、漩涡、靶心等；然后，借助生动的语言激发学生的兴奋情绪，引导学生对以往有关场景或者事物进行联想，让学生对这些现象进行比较，寻找它们之间的共同点；最后，通过多媒体采用动画的方式对发射构成纹样作品进行展示，并进行具体描述，增强学生在听觉和视觉方面的感受，进一步加深学生对发射构成纹样的了解。整个教学实践中，教师的正确引导起到了积极的作用，活跃了课堂的气氛和学生的思维，使其独立思考、主动探索新知的能力得到提升。

三、结语

总而言之，在素质教育背景下要求教育教学时注重学生的全面发展，这也让美术教学逐渐走入人们的视线中。通过美术学习能够锻炼学生的思维能力、审美能力和创造能力，这对于学生今后的发展意义重大。高中美术教学时教师应采取有效的措施促进课堂教学艺术性的提升，这对于提升教学质量和学习效率有很大的促进作用。

参考文献

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[2]刘长慧.高中美术课堂中的教学艺术浅谈.中国教师，2014（18）.

[3]王晶晶.浅谈如何提高高中美术课堂教学效率.学周刊，2016（23）.