让剪纸艺术进入小学美术课堂

【摘 要】新课标颁布并实施以来，我国教育教学改革实现了大幅度的进步与发展，各个学科的教学改革都得到了快速的推进与发展。小学美术教学对于提高学生的审美价值，促进学生的全面发展，都有着十分重要的意义和价值。小学美术对于培养和陶冶学生的情操，有着重要的价值与意义。剪纸艺术是我国劳动人民优秀的文化遗产，将剪纸艺术融入到小学美术课堂中，不仅可以继承和发展优秀的民族文化，还可以丰富我国小学美术课堂教学，可谓是一箭双雕之举。

【关键词】剪纸艺术 小学美术课堂

1 前言

剪纸多用于装饰墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。随着艺术教育的推进，很多小学像傲傲待哺的婴儿，急切需要艺术教育的诸多元素。现如今的孩子们更是迫切需要艺术的熏陶。

2 剪纸引入美术课堂的意义

中华民族有着悠久的历史文化积淀，剪纸艺术是我国优秀民族文化之中十分重要的形式，收到很多人的喜爱，一直流传至今。但是，随着现代经济社会的发展，剪纸艺术受到了一定的影响，其发展进入了寒冬。2003 年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目。由此可见，现阶段，我们传承和发展剪纸艺术的重要意义与价值。学校是教授知识，塑造灵魂的地方，当然应该注重传统文化与艺术的传承与发展。正是这种现状的要求，决定了小学美术教学中应该融入剪纸艺术，这种方式不仅培养和锻炼了学生的动手能力，同时也为我国民间艺术的传承与发展带来了积极的意义。

3 剪纸艺术进入小学美术课堂的做法

剪纸艺术作为一种优秀的民间艺术，在小学美术课堂教学之中的教学方式与方法有着很多不同之处，这就需要我们结合实际的教学过程与教学方式进行小学美术课堂教学，让剪纸艺术完全融入小学美术课堂教学中，实现小学美术课堂教学的不断进步与发展。

3.1 以优秀剪纸作品激发学生的兴趣与热情

小学生的年龄决定了小学生在进行学习的过程之中注意力很难做到高度集中，这就要求在小学课堂教学的过程之中注重激发学生的兴趣与热情，调动学生的积极性，只有这样才能保证小学生良好的学习效果，取得事半功倍的教学效果。在小学美术课堂教学之中，我们要想更好地融入剪纸艺术，就应该注重利用剪纸作品的生动与形象调动学生的积极性，激发学生的学习热情。在实际的教学过程中，美术教师应该结合学生的年龄特点选择适合该年龄特征的优秀作品向学生展示，并让学生进行模仿，通过这种教学方法来促进教学效果的提高。

3.2 选择合适的教学内容激发学生动手创作的欲望

美术教学的主要目的之一，就是培养学生的动手能力。同时，剪纸艺术融入美术教学的一个重要目的，也是不断的培养学生的动手创造能力，促进学生的全面发展与进步。为了实现这一目标，在小学美术教学过程之中，我们应该注重选择与设计合理的教学内容，通过形式多样的剪纸艺术作品激发学生的创造与动手欲望，通过这种方式促进小学美术教学改革的顺利推进。同时，通过这样的方法，可以有效地促进小学生动手能力的提高，满足新课标三维目标的要求，不断地提高小学美术的教学水平。我们还要注重剪纸教学方法的多样性。传统剪纸教学比较注重“教”，主要以临摹示范为主，学生很被动，这样一来，学生的思维得不到开发和培养，他限制了他们的主观能动性，削弱了学生们的学习兴趣。因此，在剪纸教学中要有针对性地采用多种教学手段去组织教学。教学方法的多样化，不仅可以提高学生各方面的能力和兴趣，还可以培养他们热爱生活和创造美好未来的愿望。

3.3 加强模仿与创新的有機结合

在小学美术课堂中引入剪纸艺术，我们要结合两个主题的特点，取其综合之处进行教学改革，促进学生的全面发展。众所周知，剪纸艺术与美术一样，既要具有模仿能力，又要具备创新能力，模仿能力是为了通过模仿获取相应的技术，创新可以开阔学生的视野，让学生摒弃思维的枷锁，不断地领悟到美术创作的真谛，也只有这样才能更好地传承剪纸艺术的内涵，促进现代小学美术教学改革的推进。

3.4 营造浓厚的民间剪纸艺术的视觉环境

美术教学本身就需要学生具有敏锐的视觉，这就要求在教学过程中设置科学的视觉环境。为了促进剪纸艺术与美术教学更好地相辅相成，在实际教学中，我们应该注重营造民间剪纸艺术的视觉环境，让学生徜徉在优秀的剪纸作品之中，学生在耳濡目染中便明白了剪纸艺术的真谛，更好地促进小学美术教学改革的推进。

3.5 注重剪纸教学的课后延伸

单一的课堂教学是有局限性的，很难使学生对美术学习保持持久的兴趣，只有生动的课堂活动，才能加强学生头脑中的知识容量。为了使学生更好地掌握课堂内容，提高学生学习美术的积极性，我们也可以利用美术特长班来进行训练，同时也加强培养孩子们举一反三的能力，让他们把在课堂上所学习的基本知识运用到剪纸艺术创作中去。那么，课后的剪纸教学则成了课堂教学的延伸与拓展，做到了对课堂教学很好的补充，增强了学生的各方面能力，也在很大程度上成功地调动起了学生的创作积极性和主动性，并让孩子们学会了怎样运用剪纸的特殊语言和艺术思维来体现自己独特的审美观念与理想，使学生的个性得到塑造。

3.6 注重剪纸教学的实践指导

剪纸技能是培养学生剪纸造型能力的重要保障。在学生还没有掌握剪纸技能时，教师应该做到积极地为提高学生技能而做好准备，以临摹和练习以及学生的独立创作为主，在学生独立创作时，教师应该进行有针对性的指导，使之巩固所学的技能。当学生完成作业后，教师通过对作业的批改，在课堂上现场讲评，鼓励一部分学生，为其他同学树立良好的实践榜样。例如，在十二生肖的剪纸教学时，教师先下载、打印剪纸成品，让学生利用各种方法制作作品，这就是临摹。熟练后再画轮廓，创作十二生肖或其他作品。

4 结语

总之，将民间美术资源引入小学美术教育中，如果只是为了让学生了解到一种基本资源的存在，则根本不能达到优秀的教学效果。所以，我们应该进行多样化的教学，可以请民间艺人来讲课，美术教师也必须了解民间美术的历史渊源，以此来提高对本土民族文化的认知度。

参考文献

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