浅谈如何营造低年级学生学习数学的良好课堂氛围

【摘 要】学生只有在自由和谐的课堂氛围和课堂环境中学习才能充分激发学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。文章主要围绕“如何营造低年级学生学习数学的良好课堂氛围”这一主题展开分析研究。

【关键词】低年级学生 数学课堂 课堂氛围 教学策略

随着新课改的不断深入，教学理念也在不断进步，当今教育环境下，教师越来越多地关注学生的学习环境，良好的学习环境可以对学生的学习起到很大的帮助。

一、构建教学情景，活跃课堂氛围

低年级数学教学应该抓住学生的特点，积极引导学生。低年级学生对于知识充满了好奇，教师要将这种求知欲转变为学习的动力。情景教学可以激发学生的兴趣，让学生可以根据教师设置的情景，层层深入，从而达到良好的教学效果。通过情景教学让学生对课堂更加感兴趣，从而更加乐于参与到课堂中。这种教学方式可以活跃课堂氛围，让课堂变得更加有趣。

例如，在讲解人教版三年级上册数学《时、分、秒》这一课时，教师可以在教室地面上画一个大大的表盘，标上刻度，然后把学生分别作为时针分针和秒针，教师说一个时间，学生就走到对应的表针指向的位置。通过这样的情景教学，可以为学生提供更好的学习氛围。

二、提高教师备课水平，营造良好课堂氛围

教师的备课水平直接影响着课堂教学氛围。教师备课水平的提高，可以大大改善课堂教学效果，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉悦的课堂教学环境中学习。良好的课堂氛围，帮助学生更好的接受知识的学习。

例如，在講解人教版小学数学二年级上册《长度单位》这一课时，教师在备课时，可以结合实际，比如生活中常见的一些长度单位厘米，分米，米，千米等等，教师可以举一些例子，可以问学生我们的身高可以用哪些单位？这样学生的思维就会活跃起来，课堂氛围会更好。

三、鼓励学生提出问题，营造良好课堂氛围

学而不思则罔，思而不学则殆。在小学数学的教学过程当中，教师不仅向学生传授知识，更要教会学生如何思考。在良好的课堂氛围下，学生更加放松，更容易提出有价值的问题。

例如，在讲解人教版小学数学二年级下册《混合运算》这一课时，教师发现学生有些运算掌握不是很好，可以这样对学生说：“大家有什么问题就要及时提出来，能够提出问题来不是说你学的不好，而是你在用心学，这是值得表扬的。”通过教师鼓励，学生都会积极提出问题，课堂氛围更好。

四、结语

营造低年级学生学习数学的良好氛围，有助于学生更好的吸收与理解课堂知识。良好的课堂氛围，需要教师与学生的共同努力。

参考文献

[1]孙玉俊.对培养小学生数学兴趣的几点思考[J].学周刊.2016（02）.

[2]王浩.如何培养小学生的数学学习兴趣[J].学周刊.2016（05）.