基于绿色化学视角的初中化学教学优化研究

【摘 要】社會经济的发展和地球环境息息相关，环保问题也已经成为全球性关注的问题。目前全球经济的过程中化学污染越来越严重，实施环境保护的行动迫在眉睫。而且环境的改善是需要每个人的共同努力才能实现的，所以在教育中体现的更为显著。新课改也指出了在化学教育中要渗透绿色化学教育，而且相对于初中生而言，他们正处于成长发展的阶段，很多观念和意识还不够健全，这也是对学生灌输绿色化学思想，形成环保意识的关键时刻。所以初中化学教育工作者要着重加强对学生绿色化学的教育。

【关键词】初中化学 绿色视角 课堂教学

新课标中要求在初中化学教学中，教师要有意识的培养学生的环保意识，让学生在课堂学习中就能体会到绿色化学对于学习，和环境的重要性，要学生知道化学和地球环境是息息相关的。但是在实际教学中绿色化学的引入也会出现各种问题，笔者在此根据绿色化学融入现代初中化学课堂的重要性，以及具体的实施方法做了简要阐述。

一、将绿色化学视角引入到初中化学教学中的原因

首先，随着当今社会的快速发展，我国的经济发展和环境有着密切的联系，自然资源的有效利用，能否维持人类的持续发展已经是全球关注的重点，人们也越来越意识到环保的重要性。同时社会的发展不能无限制的去破坏环境，而如今地球环境已经被很大程度的破坏，人类也付出了代价。所以只有在保住地球环境的前提下，全球的经济才能长久的发展下去。绿色经济，保护环境也并不是一朝一夕可以完成的，我们要从小做起，从个人做起，所以在教学中，绿色化学的视角对于引入当今初中化学课堂非常有必要，让学生从化学知识，化学实验真切的体会到化学对于人类，对于环境造成的危害和影响，让学生从接触化学开始到步入社会都时刻谨记绿色化学。

其次，相对于其他学科来讲，初中生对于化学这一学科也是初次接触，对于化学的知识和奇妙的化学实验还有着很大的兴趣。正因为如此，教师在化学的教学中才有了更大的发展空间，学生对于化学认识的空白，等着教师一点一点的填满，所以这是灌输学生绿色化学视角的最佳时期，让学生从初始阶段就对绿色化学，保护环境有了深刻的印象。而如今新课标也提出了在教学中要体现绿色化学，让学生认识到环境和化学的息息相关。在教学中让学生形成正确的化学思想，端正学生的环保概念。

二、如何以绿色化学的视角开展课堂教学工作

（一）将绿色化学的视角引入课堂教学中

在初中化学课堂教学中引入绿色化学让学生在实际学习中感受绿色化学的重要性，在课堂中被潜移默化的影响，让学生自主意识的形成绿色化学，保护环境的概念，这样也会更有利于培养学生的化学素养。例如，在课堂实验教学中教师可以让学生亲自动手操作实验，让学生能够切身体会到化学污染的危害，从而让学生意识到绿色化学的重要性，也让学生对于环保有更深刻的理解和认识。

例如，在化学实验中我们经常会用到一些腐蚀性很强的化学药品，或者在实验过程中的生成物都会或多或少的有毒性，或者污染性。所以在实验中教师要引导学生对于实验有很深的思考，比如，腐蚀性药品如果没有用完该怎样处理？如果随手扔掉会带来什么样的危害？化学实验产生的有毒，有污染气体或者杂质要怎样处理？通过这些疑问培养学生的环保意识，从点滴的小事端正学生的环保思想，从而使绿色化学在学生的内心产生影响。

（二）改革传统教学模式，实施多元化教学

当今社会信息技术发展迅速，尤其在教育方面有着重要的体现。在课堂上教师可以利用计算机技术，通过多媒体对学生实施教学，而这种方式也很大程度的加深了学生绿色化学的意识。化学相比其他学科，有很多的实验，需要实际操作来完成化学的教学目标，而有的化学实验不但有危险性而且还对环境有一定的污染，对于类似的实验，教师就课前将这些实验进行录制，制作成微视频在课堂上供学生观看学习，这样不但节约了化学实验用品，学生还可以直观的看到化学反应，省时，省物，又不污染环境。再者，教师在布置学业的时候通常是采用纸质的形式，这时为了环保起见，可以建立一个交流群，将要学生训练的题目制成网络文档的形式供学生下载联系让后再通过交流群传送给教师，这样以绿色化学的角度来看，对于学生节约用纸保护生态环境的意识又加深了一步。

三、总结

综上所述，随着社会的发展，环保问题已经越来越受到重视，其中在教育方面也有着着重的体现，尤其在初中化学教育中，绿色化学视角在初中化学课堂已经有着更进一步的渗透，而且随着教育事业的不断改革，学生的素质教育越来越受到重视，其中绿色化学的引入对于提高学生的化学素养，有着很重要的推进作用。所以教师在教育过程中要将绿色化学的视角引入课堂教学当中，改革传统教学模式，加深学生的绿色化学意识，让学生深刻体会绿色化学的含义，进一步增强环保意识。

参考文献

[1]罗灵；；浅谈初中学生化学持续学习能力的培养——论初中化学教学中初高中知识的衔接[J]；太原大学教育学院学报；2009年04期.

[2]张莉娜；；初中化学教学要加强对学科教学内容价值和功能的分析与把握——从“分子”一课的教学想到的[J]；北京教育学院学报（自然科学版）；2012年03期.