小学班主任提高工作质量的主要途径

【摘 要】小学阶段，是促进学生发展与进步的重要阶段。因此，在小学阶段中班级管理则是十分重要的一个环节，而班主任则是促进学生进步的重要人物。能够不断为学生树立信心，促进学生的发展与进步。本文进一步分析了小学班主任提高工作质量的主要途径，以供同仁参考借鉴。

【关键词】小学班主任 工作质量 提高途径

一、小学班主任工作角色的特殊性

小学班主任既是对学生的教育者，也是对学生的管理者，这样就需要班主任要具备专业的管理素养，可以掌握有效的管理知识以及技能，并且要具备管理智慧。首先，小学班主任是多种角色的综合体，班主任在对学生进行管理的同时也是引导学生发展的指路者，小学班主任要对学生进行教育工作，其角色融合了教育实施者、引导者以及人生导师三种角色，班主任既是知识的传授者，也是集体领导人，同时也是学生的表率与朋友，因此可以说班主任是多种角色的融合体。其次，小学班主任是多重身份的管理者，班主任要对学生的日常学习进行管理，为学生制定有效的学习计划以及教学计划，同时班主任也是班级这一基层组织的管理者，要有效发挥管理职能。小学班主任也是少先队中队的辅导员，小学班级则是少年先锋队的基层组织，小学班级具有双重组织性的特点，所以其具备双重管理者的角色。这样小学班主任则是具备了多种管理身份为一体的工作角色，对学生的管理与发展有很大的促进作用。

二、小学班主任提高工作质量的主要途径

2.1 采用多鼓励少批评的教育原则

班主任要经常用一些鼓励性的话语激励学生。学生得到班主任的鼓励，会增加自信心，会有克服困难的勇气，把事情做得更加好。一方面，对于学习进步微小的学生，班主任予以鼓励，学生会更加努力，争取在下一次取得更好的成绩；对于学习成绩不理想的学生，班主任及时予以鼓励，学生会有信心继续学习。而另一方面，学生难免会犯错误，错误就应受到批评。但在批評中，班主任应运用淘沙取金的方法，要将学生的闪光点放大，对于其优点予以表扬，并诚恳地指出其不足之处，以此维护学生的自尊心，并激发学生的上进心。秋瑾说过：“水激石则鸣，人激志则宏。”自尊心远远比千万两的黄金更珍贵，有着常人难以估计的魔力。比如，学生的考试没考好，首先不要严厉地去批评和指责，而是要当着父母的面，予以鼓励，并赞扬其试卷的书面很整洁等，再提出让学生继续努力学习的建议，让学生争取在下一次考试中发挥自己的真实水平，考出一个好成绩。小学班主任以这种鼓励的方式进行教育，会让学生变得更加优秀。

2.2 班主任要加强学习，努力提升自身的业务能力

小学生虽然年幼，但对新鲜事物却有着非常强烈的好奇心，随着通讯手段的不断发展，学生们获取信息的渠道越来越多。学生对于接触到的信息，有些可以理解，有些就不理解。如果家长与老师不能进行合理地解释，学生就会产生认知上的偏差，进而对学生的行为方式产生不利影响。因此，班主任老师平时应该积极学习，关注各种信息，了解学生们的兴趣点，合理地回答学生们的疑问。当前网络当中流传的各种不良信息，会在潜移默化中影响学生的认知与判断，班主任老师应该及时了解学生们的观念与想法，及时纠正学生错误的想法，帮助学生树立正确的价值取向。

2.3 采取策略，以退为进

目前，我国小学教师中多数是新毕业的大学生，他们的年龄普遍偏小，工作经验也比较少，在班级管理工作方面缺乏相应的经验，遇到事情时，往往采取强硬式的管理方法，结果很可能给学生带来心理压力，也容易造成师生之间的隔阂。有些小学生表面上屈服于老师，但是并没有从自己内心深处承认错误，起不到良好的教育作用。其实，小学班主任要保持心平气和的态度，进行劝导，不妨先从学生的优点入手，在进行思想教育之前，先表扬学生的优点，然后告知学生所犯错误的严重性，希望学生能够改正缺点，这样既达到了教育的目的，也更符合学生的心理，更容易接受批评。

2.4 利用家校沟通机制

要建设一个和谐进步的集体，离不开学校和家庭的沟通协作。家校沟通是了解、研究、促进学生健康发展的重要途径，也是增强家长和班主任互信、提高家校融合度的重要手段。家校联系常见的方式有电话、网络联系、家访、家长会、家校活动等。大部分班主任更倾向于用电话或网络和家长取得联系。这种方式大大方便了班主任和家长的交流沟通，很值得推广。家访就是家长和班主任面对面地进行交流，班主任可以通过这种交流观察和掌握学生的家庭境况，了解学生在家庭里的表现，使得今后的教育工作更加有针对性。家长也可以倾听班主任的心声，了解自家孩子在学校的表现。家长会的优势在于家长可以和家长交流，把自家孩子放在集体的环境里评估。班主任可以把学生在校的各方面表现向家长进行汇报，以便家长在家庭教育中扬长补短，促进学生的全面发展。

2.5 重视班干部模范带头作用的发挥

除了制定富于人性化的班级管理制度、创设有利于学生自主管理的氛围外，小学班主任也要培养学生的自我管理能力，以便促使学生提高自我约束能力，促使良好班风的形成，在此基础上及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，让他们充分发挥出班干部的模范带头作用。当然，对于班干部的选举，小学班主任一定要本着民主的原则，要让全班学生参与选举和被选举，让每个学生都有选择和被选择的机会，力求选出学生觉得信任的班干部。小学班主任在这个过程中要结合学生的选举结果和这些被选人员的特长进行班干部具体职位定位，以便学生的特长得以发挥。小学班主任要为学生开展丰富多彩的课外活动，还要引导学生在学习之余根据自己的特长有意识地培养其他方面的能力。这样，学生干部不仅在具体的班级管理工作中可以发挥出自己的模范带头作用，还可以通过工作锻炼自己。有过小学班主任管理实践的教师会对班干部的重要作用有深刻的认识，所以，小学班主任一定要重视班干部的甄选和其积极作用的发挥，要结合其带头作用的发挥带动班级里的其他学生，由让学习无目标的学生逐步转入有目标的自主学习中，要让班级里所有的学生都能在良好的氛围中快乐学习。

三、结束语

在日常工作中，班主任不仅要努力提升学生的智商，促使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，更应充分关注学生的心理，与学生共同发展和成长。所以，班主任必须要不断提高自身的工作质量，而且要根据班级的具体实际情况制定切实可行的管理制度，这样才能保证小学教育教学与时俱进，更加正规化、系统化。

参考文献

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