浅谈高中班主任做好班级管理的有效方法

【摘 要】班级管理是学校管理的一个重要部分，也是如今我国教育方针是否得到落实的重要表现。在学校管理的过程中，班集体管理是其核心，而班主任作为班级管理的主体，在这上面有着举足轻重的作用，如何做好班级工作，如何有效的管理班级成为目前班主任的主要困惑。下面笔者将近几年班主任工作进行总结，总结出以下的一些关于班主任在做好班集体管理方面的有效措施，希望能给大家提供一些借鉴。

【关键词】班级管理 班主任 方法

班集体是学校管理的核心单位，一切教学活动和教学任务的落实都是以班级为单位，因此，做好班级管理就是一切管理的基础，对班级的发展与学校的建设都有着极其重要的作用。那么，如何做好班级管理，下面我将展开详细的论述。

一、建立一支班集体的核心队伍

一个良好的班集体总会有一批团结在教师周围的积极分子，他们乐观向上，办事积极，是带动全班同学发展的核心。要想做好班级提的管理工作，就首先要以这样的一群积极分子为核心来组建一支队伍作为班主任的左膀右臂来辅助班主任的工作。

简历班级体的核心队伍作为班主任接手一个班级的首要任务，对以后办集体的发展都有着非常重要的作用。首先，教师在选班干部的前一周左右，就要密切观察周围学生的能力以及是否具有为他人服务的良好品质的学生，将这样的学生选拔出来积极培养，让他们成为具有一定管理能力的学生干部；其次，教师在培养积极分子的过程中又要将他们充分的使用起来，让他们独立开展工作以及严格要求他们，鼓励做的好的方面，批评需要不断改进的地方，争取让他们早日成为班主任的得力助手。这样，很多班干部在许多方面能够独当一面的处理问题，帮助教师减少负担，而且还不断地提升了自己的管理能力，以利于以后管理能力的发展。

二、充分发挥班主任的非权力因素

班主任不仅仅是权利的象征，可以用权力去压制或者制约学生完成班主任的管理工作，但是这样常常会出现管理不佳或者引起学生公愤的现象；其实班主任应该充分运用自己的非权力因素进行班级管理，比如班主任自身的高尚的人格魅力、丰富的专业素养以及丰富的情感，这样会使班级管理更加有效。

1.班主任高尚的人格魅力感化作用。

“教师的人格就是教育的一切”。这句话告诉了我们教师的人格魅力对学生有着非常重要而直接的影响。班主任虽然不像任课教师那样传道授业解惑，但是班主任却伴着最重要的事，就是教会学生做人。这就非常明显的表示了班主任在教书育人中承担的是“育人”的部分。这就要求班主任自身要有高尚的人格魅力，要以身作则为学生树立良好的榜样。为学生做好榜样就要提升自己的素养，必须要遵守承诺，说一不二，对学生许下的承诺或是帮学生保密的某些事一定要遵守。这样在学生面前才可以树立良好的榜样和威信，这样才能在班级管理中对学生有更高的要求，其实这也一定程度上促进了师生的共同发展。

2.班主任过硬的专业本领会对班级管理起到推动的作用。

虽然有的班主任只单独的做着班级管理的工作而没有教学，但是就目前我国的情况，许多班主任在班级管理的同时也承担着教学的任务。同时，作为班主任，学生的印象会非常深刻，这就要求班主任在做好班级管理的同时，要不断提升自己的专业素养，带好自己所交的课程，这样不仅使班级的管理水平得到提高，学习的成效也会上升，起到一举两得的效果。

3.班主任丰富情感的陶冶作用。

高中学生一般都处于快要跨入成年人的阶段，这时候他们的身心发展非常迅速，对情感的要求也是越来越强烈。公众又处于学习压力的阶段，以便应付着高考带来的压力，以便还要解决同学之间或者周围的其他的矛盾，使他们感到身心俱疲，这时候他们就特别需要班主任的开导或者找到情感上的寄托，班主任就是其寄托情感的重要对象。他们渴望交流、渴望尊重，这时候班主任的吩咐情感可以引导他们产生巨大的心理动力、主动沿着教育正确的方向前进，这也是班主任进行班级有效管理的一个方面。

三、走进学生心理，成为知心朋友

就像上文所提到的，高中学生正处于身心迅速发展时期，每个学生在这一世其都会表现出不同的心理特征，他们或许会为生活上的难题所困扰、或许会因为学业压力过大而沮丧、或者是因为感情上的问题所困扰，这些都需要班主任在班级建设中善于观察，然后在施教的过程中根据个体的差异进行不同的思想教育，让学生在心灵上不断地接受班主任和班主任做知心朋友。这样学生无论是在生活上或是学习上遇到难题，第一时间就会与班主任倾诉，班主任成为他们吐露真情的对象，而班主任这时候要做的就是认真倾听，及时开导，争取能够今早的为学生排忧解难。在这个交流的过程中，班主任会了解到班上各个学生的心理动态，也成为班级管理的关键性的一部分，为以后班级体管理管理中再次出现这样的问题积累经验。

结束语

班级管理作为学校管理的中心，也是学校活动的核心部分，对整个学校的管理起着非常重要的作用。而班主任在班级管理的过程中难免会有许多困扰，这就要求班主任必须要具有更多的班级管理的经验，在班级管理中也要与学生为主体，无论是组建核心队伍还是走进学生心理都需要与学生做好良好的交流，这样才能建立其良好的班集体，让班级管理落到實处。

参考文献

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