心理健康教育在小学语文教学中的尝试

【摘 要】整整六年的小学语文教学，给予学生的，并非只是知识、品德、思想，还应该渗透心理健康教育。因此，塑造学生良好的道德品质，提升其心理素质，能形成其正确的人生价值观。本文概述了小学语文教学中渗透心理健康教育的可行性，并探讨了有效措施，以期推动小学语文教学向素质教育发展。

【關键词】心理健康教育 小学语文教学

前言

学生在小学阶段正处于身心发展的关键时期，良好的心理健康教育能够帮助学生养成崇高的意志品质，形成良好的行为习惯，有利于其价值观的形成与发展。小学语文教学在其教育模式、实践过程及教学内容方面均具备一定的优越性，使得在其中渗透心理健康教育具有一定的可行性。因此，在小学语文教学中要采取有效地措施，提高其中心理健康教育教学水平，真正实现素质教育的要求，推动小学生全面健康成长。

心理健康教育在小学语文教学中的可行性

1.小学语文教学的特点

小学语文教学中注重对学生人文情怀和价值取向的培养，使得学生在精神领域有所发展，进而对其心理素质及心理健康具有一定的有效引导，帮助学生形成正确的价值观，避免学生出现各种不良行为。基于上述特点，为健康教育的渗透提供了基础条件。

2.小学语文教育实践

小学语文教学具有较强的实践性，学习在日常学生和生活中均能接触到各种各样的实践机会，在多元化的实践学习中提升自身的语文能力。心理健康教育注重学生的参与性，需要学生在实践活动中去感知与体悟，这在一定程度上与语文教学实践相符合，将两者结合起来有利于提升教学的有效性。

3.小学语文教育内容

小学语文教学内容的设定本身即包含一定的心理健康素材，在小学语文教学内容中以人文底蕴较为丰富的经典素材为教学内容，在很大程度上有助于提高学生的情感体悟，并陶冶学生情操，净化学生心灵。

小学语文教学中渗透心理健康教育的措施

1.改变教学模式，引入心理教学技术

在小学语文教学中渗透心理健康教育必须一改传统教学中说教式的教育模式，将学生从传统的固定思维中引出，增强其学习的主动性。在这一过程中可借鉴心理教学技术，关注小学生的心理发展情况。教师在教学中应充分了解小学生情绪外显且变化大的心理特征，在课堂教学中给学生以发泄与表达情绪的机会。例如在《伟大的友谊》教学过程中，教师为学生讲述马克思和恩格斯之间互相帮助、共同合作的故事后，要求学生在课后制作相应的小卡片，将你相对朋友说的话写下来，可以是表达感谢的话语、也可以是为了某件事想要道歉的话语，或者也可以表达一下你对友谊的看法。学生写好之后交给老师，老师仔细阅读，发现学生的心理变化情况，并针对具体实践帮助学生进行疏导，从而引导学生心理健康发展。在这一过程中教师给学生表达自己、发泄情绪的机会，有利于其健康快乐地成长。

2.成立学习小组，培养学生进行互助学习

由于社会环境及教育缺失的影响，小学生中存在一定的心理不健康行为，诸如不尊重别人、以自我为中心和不乐于帮助别人等不健康行为，如果不加以正确引导，很容易影响学生日后的发展。因此，教师在语文教学中应通过教学内容的合理选择，并配以互助学习的方式对学生进行心理健康教育。例如在《富饶的西沙群岛》的学习过程中，教师要求学生对西沙群岛作出相应的了解，并让学生在课堂上进行讲述，以此提高学生的自主学习积极性。并且在这一过程中要求以小组形式开展，教师为每个小组成员进行分工，分配任务，成员之间在学习过程中互相协助，最终完成资料查询与讲解的任务。教师旨在通过这样的学习方式增进学生之间的交流，培养学生互助友爱的精神，进而促进其健康成长。

3.实行科学的评价方式

科学有效的评价方式对学生具有一定的鼓励作用，随着教学要求的提升和学生心理素质的变化，传统的以分数为唯一标准的评价方式很难兼顾学生的成绩与心理健康，因此在小学语文教学中教师要制定科学的评价方式，以期对学生起到激励作用，推动其奋发向上。例如教师在日常教学中应积极对学生进行相应的表扬，及时发现学生的进步，并给予肯定，并在日常学习中对学生提出鼓励，帮助学生战胜心理恐惧，为学生营造积极向上的学习环境。同时教师鼓励学生之间进行相互评价，在教学中教师对学生的发言情况或者平时表现要求其他学生进行评价，并要求评价必须中肯，既可以提出优点也可以指出缺点，这样一方面提高学生的判断能力，另一方面培养学生敢于正视自己的勇气。

结束语

随着社会环境的发展与变化，小学生心理状况呈现复杂化发展趋势，使得小学教育尤其是心理健康教育的作用更加突出。在小学语文教学中渗透心理健康教育，是学科优势与教学需求相结合的举措，其有利于提高学生的综合素质，促进其健康成长。因此，在教学过程中教师积极采取心理教学技术、在教学方式和教学评价方面均作出相应的调整，以此推动小学语文教学中心理健康教育的发展。

参考文献

[1]王仙芝.在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].关爱明天，2016，（4）：262-263.

[2]赵小珊.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].读与写（上，下旬），2015，（4）：122-122.