如何让小学思想品德课生动起来

【摘 要】要使让品德课生动起小学思想来，就是在课标的指导下，需要有良好的导入、贴近生活、联系时政、诙谐幽默、形式多样、学科整合、现代化教学手段。

【关键词】小学 思想品德 生动

课程改革对思品课程进行了整体的改革，它涉及到时代背景的变迁、指导思想的与时俱进、课程任务的重新定位、课程目标的明确界定、课程内容的全面更新以及教学方式方法的变革等一系列重大改革，如何让小学思想品德课生动起来，在实际教学中如下几点体会：

一、有趣的小学思想品德课需要良好导入

在新课改理念下课堂教学中的“导入”设计得好，不但可以激发学生的求知欲，使学生情绪高涨进入角色，愉快接受新知识，而且充分体现课标所提倡的在轻松愉快的氛围中学习这一理念。在教学中，应特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、“讲故事”“猜谜语”“智力比拼”、“欣赏乐曲”“影视文件”等。如在教学人教版三年级下册《我们的生活需要谁》这一课时，我是以家乡美景与音乐合成的影视文件导入新课，孩子们十分熟悉的场景、美妙的的音乐，很自然、很优美，学生的学习积极性瞬间调动了起来，愉快的进入到新课的教学中。

二、最真实的小学思想品德课需要贴近生活

《品德与生活》《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说话，将遥远的拉近，让历史复活……这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。比如像《我们的生活需要谁》这一课，都是非常贴近孩子们的生活。通过对身边的人和事的回忆、通过积极参与老师精心设计的体验活动，学生们很容易理解我们的生活离不开各行各业的劳动者为我们服务；又如在教学《伸出爱的手》，让一个小学生讲述了她姐姐的故事（聋哑人），使在坐的人都留下了眼泪，在坐的学生对残疾人的痛苦，一定会有更深的理解，他们的认识会达到更高的层面。

三、最鲜活的小学思想品德课需要联系时政

教学中我们可以把课外的事例搬到课堂来，利用鲜活的时事引发学生的兴趣也是学习品德课的最佳途径之一。在课下与学生聊天时，提起“神5”“神6”和“嫦娥一号”来，学生们都津津乐道；提起奥运会、提起2008汶川地震，其兴致远远超过课上的一些内容。如讲感动中国人物的事迹，勇于进取的刘翔、姚明、杨利伟等新闻人物的靓丽人生等等，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。在学习《祖国江山的保卫者》一课时，通过“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1号”的成功发射、以及发生在学生生活中拥军爱民的感人故事等，让学生真真切切地感受到祖国的强盛、人民的安危、我们的幸福生活都离不开我们的解放军，激发学生向解放军学习、热爱祖国，为维护祖国统一、保卫国家安全，建设祖国而发奋学习；

四、最快樂的小学思想品德课需要诙谐幽默

今天的品德课堂，已经改变了原有的僵化模式。教师使用的课堂语言要精心设计，认真打磨。教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。气势浩瀚、激越高昂、豪壮奔放的语言让学生肃然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑斓，让学生兴趣盎然。

五、最开心的小学思想品德课需要形式多样

小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力。课堂上可以使用“小品表演”、“快乐竞答”、“圆桌会议”、“小小法庭”、“我来当老师”“今天我是班长”模拟形式等等进行授课，还可以走出教室，走上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果。

六、最喜欢的小学思想品德课需要学科整合

新课标非常注重学科间的整合。新教材品德与生活；品德与社会课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑、动口等综合能力，充分调动学生的学习兴趣。如：在教学自然类课，像“留住春天”、“留住秋天”时，你可以让学生先找到的春天、秋天，怎样留住呢？可以画下来，拍下来；贴在墙上，夹在树里，记在日记里，留在心里。音乐给人以美的享受，品德教学中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐地学习，不觉得课堂枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。例如在教学《我的家庭》时，可播放《吉祥三宝》、《母亲》等。总之，自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，让学生很喜欢品德课。

七、最有效的小学思想品德课需要现代化教学手段

在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢品德课，变成非常喜欢品德课。例如在教学《节约用水》这一课时，通过多媒体让学生看看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，可让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须节约用水。

小学思想品德教学中我们应充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主人，有趣导入的品德课是最成功的，贴近生活的品德课是最亲切的，结合时政的品德课是最鲜活的，诙谐幽默的品德课是最快乐的，形式多样的品德课是最开心的，学科整合的品德课是最喜欢的，现代手段的品德课是最愉快的。只要老师们遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能会使我们的课堂达到和谐高效。