坚持“党校姓党”根本原则突出党的理论教育和党性教育主业主课的对策研究

【摘 要】党校是一个非常重要的机构，承担着领导干部培训的重要责任，对党校工作开展必须要给予高度重视。“党校姓党”是党校发展过程中的关键问题。以往对于党校姓党问题也进行了深入探讨，但是将该内容写入党的文件，对党校工作开展进行约束和规范却是第一次。在全国党校工作会议上，习近平总书记对“党校姓党”原则进行了详细阐述，这也证明了“党校姓党”的重要性，“党校姓党”是党校工作开展的灵魂所在。

【关键词】党校姓党 论教育 党性教育 主业主课 对策

引言：如何突出党的理论教学和党性教育主业主课，已经成为党校工作开展需要重点研究内容。只有找寻更多有效策略，对党校工作开展进行引导，坚持“党校姓党原则”，才能帮助党校实现可持续发展，县级党校更是如此。本文首先对坚持“党校姓党”的重要意义进行阐释，然后再分析有关突出党的理论教育和党性教育主业主课的对策，希望对相关人员有所启发，将其存在的重要意义充分展现出来，促使党校进一步发展。

一、坚持“党校姓党”的重要意义

1、党校姓党体现出了党校的历史地位

党校产生、发展与党的建设，以及不同时期工作任务有着非常紧密联系，并且始终为党的建设和发展服务。党校存在是非常重要的，它是党培养干部的重要场所，党校是为了促进党事业发展应运而生的，是以党的发展、建设为基础。党校工作开展需要结合党发展实际情况，了解党员干部队伍建设的多元化需求，党校才能体现其存在的价值，承担起相应的责任和义务。党校工作开展如果离开了党所确定的发展方向，没有联系党现阶段工作重心，那么党校必定会陷入发展的困境。“党校姓党”要求党校不要忘记其建设的本质，时刻铭记党校要与党共同进退，为服务党而存在，也因党的存在而兴盛，因党的存在而发展，只有明确党校存在的重要意义，也就是党校必须姓党的原则。党校只有将党的基因不断强化，才能为党校发展奠定良好基础。

2、党校姓党强化了党校的原则与任务

党校是党事业发展中的重要内容，党校同样也是党委设置的重要部分。党对自身的建设工作非常重视，希望应用学习教育与相统一的思想，一直将党员干部培训工作作为党校发展的基础性工作，把党的建设作为关键工作。注重各级党校建设，由党校负责承担党员干部的培养工作，这也是党具备的巨大政治优势。党领导核心队伍对党校建设发展非常关注，多次在重大会议上强调党校建设的重要性，并且将党校建设上升到了党建设的高度。“党校姓党”是党校办学经验的总结，是对党校性质、地位等众多内容进行界定的准则，体现出了党校办学的基本要求。“党校姓党”要求县级党校必须深入了解自身的责任与使命，将党的意志作为党校的意志，明确县级党校的职能定位，以及自身存在的重要作用，使得县级党校可以真正成为党建设发展的第一线，对党发展根基进行加固[1]。

二、“党校姓党”决定党的理论教育和黨性教育是党校的主业主课

党校的性质对党校教育特点与教育规律有着较深影响，要求党校需要具备特殊的运行机制。虽然党校教育内容涉及方面众多，但不可否认的是，党性教育和理论教育一直占据着非常重要地位。党员干部进入党校进行培训，通过多项培训活动开展，党员干部理论素质和政治素养得到了大幅度提升，党性意识也得到了进一步强化，这也是党校教育工作开展的主要目的。所以，党校教育工作开展对理论教育与党性教育必须要给予高度重视，使得每一个党员干部在培训过程中，自身的理想信念都可以更加坚定，树立良好的思想作风，业务素质也可以得到进一步强化。党校虽然属于学校机构，但是它与一般培训机构有着较大的差异性。党校教育工作开展中没有良好把握理论教育和党性教育这一基础，那么党校教育工作开展也就不能取得可观成效，党校存在意义与价值也会大幅度降低。对以往党校工作开展进行深入调查了解到，曾经某县级党校将党校与社会其它培训机构相互混淆，对理论教育和党性教育课程进行压缩，更多的注重知识教育[2]。

三、党的理论教育和党性教育的基本内容

从党校事业发展层面进行分析，党的理论教育与党性教育是党校的主业。从党校课程设置层面进行分析，党的理论教育与党性教育就是党的主课。如果党校对党的理论教育和党性教育重视程度较差，在课程设置方面对其进行压缩，甚至荒废了这一培训内容，更多注重知识、技能等其它内容培训，很有可能导致党员干部的政治立场动摇，政治方向也会发生一定偏离。党的理论教育主要是要求党员干部在党校进行培训过程中，深入学习辩证唯物主义和历史唯物主义，对其基本原理和方法进行深入了解，将马克思主义中国化的最新成果作为理论教育培训核心内容。促使培训党员干部的战略思维、辩证思维，以及综合决策能力得到有效提升，即使在非常复杂的局势中党员干部也可以统筹全局。学习当代马克思可以帮助党员干部树立良好信心，将学习到的内容应用于工作实践中去，在自己坚持的道路上一直走下去，应用当代马克思主义对岗位工作开展进行引导[3]。

四、抓好党的理论教育和党性教育的策略分析

党校作为党员教育培训的主要阵地，必须要承担起自身的责任和义务，保证党性教育和理论教育可以取得良好成效。党校领导人员需要将主业、主课作为党校工作开展的核心位置上，党校各项教育培训工作都需要以主业、主课为核心开展，教育培训资源也需要向着主业主课聚拢。以“一个中心、四个方面”作为党校教育的主要布局，对主体班次设置、学制进行优化，保障党性教育、理论教育课程教学体系设置的合理性，对党校主课、主业教育体系进行完善、主课的重要地位是不可动摇的，要不断强化党性、理论教育培训力度，将马克思主义经典原著讲授作为坚定党员干部理想信念的重要措施，树立正确的人生观、价值观作为武装党员干部的重要法宝，要深入透彻讲授，工作不能只是停留在表面。党校在任何阶段都不能对主课内容进行缩减，要对现有的教学模块设计进行审核，对教学内容与教学时间安排进行反思，主课内容不能发生偏离，主课时间也不能减少，从而保证主课教育培训可以达到预期成效[4]。

结语：坚持“党校姓党”，可以对党校教育工作开展进行引导和规范。主要不断强化党性、理论教育在党校教育培训中的主体地位，创建具有中国特色党校教育培训体系，这样才能将党校存在的意义与价值充分体现出来，党校作用可以全面发挥。

参考文献

[1]项建春.加强与改进党的理论教育的思考——兼论基层党校党的理论课程建设[J].上海党史与党建.2016（07）：99-102.

[2]黄立丰.整体性视角下党校理论教育的“窘境”与“突围”[J].中共云南省委党校学报.2015（05）：15-17.

[3]徐卫.坚持党校姓党原则深化党校文化建设[J].党政论坛.2012（01）：212-125.

[4]周梅林.以科学发展观指导党校事业的发展[J].中共山西省委党校学报.2010（02）：6-8.