农村小学留守儿童数学思维习惯养成途径的探究

谢秀芹(平邑县铜石镇铜石中心校(南阜完小) 山东 临沂 276000)

前言:农村小学留守儿童由于学习和生活环境的不同，导致其在心理建设上存在着较多的问题，在日常学习上也遇到了较多的困难。其中，农村留守儿童在数学学习中遇到的问题，也影响着农村留守儿童在数学学习方面优秀习惯的养成。小学生正处在人生发展的关键时期，在一些行为习惯和思想上有着较大的可塑造价值，在小学生的数学学习中为学生培养优秀的课前预习习惯，可以提高学生自主学习数学的能力，进而提高农村小学数学课堂的学习效率。

1 为农村小学留守学生培养在数学课前仔细预习的习惯

在数学的日常教学中，教师认为最好的学习模式就是让学生能够自己主动地发现疑问，并用自己的实际行动积极地去解决这些问题，这种学习模式有利于学生扎实的掌握数学知识。所以，就农村小学留守学生的数学学习来谈，数学教师就应该把教学的侧重点主要放在培养学生积极主动学习及养成优秀的数学课前自主预习的好习惯。同时数学教师应该注意要为农村留守学生介绍不同的预习方式，并讲解教师让学生在数学课前预习的主要目的和具体要求，让学生在数学课堂中能够带着自己的课前预习问题有侧重点的进行学习。

例如:在人教版小学数学知识点“整数和自然数”的学习中，教师就可指引学生在数学课前对本节课要学习的内容进行有效的预习，让学生对数字的分类先有一个初步简单的了解，也可以让学生对要学习的内容先尝试着自己学习，告诉学生在预习之中若遇到难以理解的地方先做好标记，在课堂上教师讲解时要着重听自己预习时不明白的地方。教师还可以指导学生把要学习的内容与自己的生活实际相结合，进而提高学生的预习效率，使学生不断建立起优秀的数学预习习惯。

2 指导学生做数学课堂笔记，督促学生课上认真听讲

数学教学是学生在整个小学学习阶段较为枯燥的学习科目，且数学是需要学生有很强理解能力的学科，因此数学教师要不断督促学生在数学课上仔细听讲，因为仔细听讲是学好数学的基础，也有利于为学生树立起提高数学成绩的信心。那么要想达到让学生认真听讲的目的，就要求数学教师的教学模式能够成功的吸引学生的目光。同时数学教师还应该注意的是，由于不同学生对事物的理解能力不一样，教师要针对不同学生进行不一样的鼓励，不断地为学生建立学习数学的信心，进而提升学生在数学学习上的热情。

例如:在人教版小学数学知识点“数的整除”的学习中，教师在课堂教学过程中就要针对不同学生学习能力的不同，采取不同方式对教学内容进行仔细的讲解，在讲解整除的计算方法时，要采取从易到难的教学模式，在学生的学习过程中教师还要注意要及时表扬，这样可以促进学生更加积极的学习数学。另外，还要加大力度培养学生在数学课堂上记学习笔记，让学生把课堂上讲得重点难点以及教师讲解的计算方法仔细记录，并且在日后的学习中加以运用，最终达到促进学生提升数学学习效率的目的。

3 让农村小学留守学生建立起数学课后复习的习惯

小学留守学生的一个最突出明显的特点就是在学校的日常学习结束之后，在放学回家的学习中缺少家长的看管、陪伴、和指导，因此导致农村留守学生在家庭学习中的效果不是很明显。因此，在小学数学的日常教学中，教师要着重于培养学生掌握课后复习的方法，并养成课后复习的好习惯。要指导学生先将课上讲的内容进行总体回顾，在这之中发现不明白的问题再结合自己的课堂笔记进一步理解，这样可以帮助学生找到学习的重点，从而提升数学成绩。

例如:在人教版小学数学知识点“时间单位换算”的学习中，教师要指导学生在课后复习时首先对课上讲的内容进行总体回顾，对不同时间单位的换算在加深一次了解，还可以让学生结合自己周围的钟表亲自尝试换算规律。在这之中发现自身的不足之处，进而有侧重点的去学习。教师还可以在为学生布置家庭作业时在难度上适当调整，在内容上要多与课堂教学内容紧密联系，这样可以帮助学生巩固课堂学习知识，提高数学学习成绩。

结语:综上所述，在农村小学日常的数学教学中，针对于培养留守儿童优秀的数学学习习惯来讲，数学教师要善于培养学生数学课前预习、关注学生数学课上认真听讲、督促学生数学课下仔细复习等优秀习惯的培养，进而提高留守儿童的数学学学习成绩。留守儿童这一群体是需要被关心和爱护的，这需要周围每一个人都要重视，争取在提高留守儿童数学学习方面能力的起点上，能够同时提升留守儿童更多其他方面的能力，使留守儿童能够快乐学习健康成长。