如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力

吴新焕(西畴县教育局 云南 文山 663500)

前言:随着新课改的不断推进，在初中英语教学中除了向学生传授基本的英语知识以外，教师还应该培养学生的学习能力，促进学生综合素养的全面提升。跨文化交际能力对学生来说是一种非常重要的能力，不仅有利于让学生了解中西方的文化差异，同时也能够提升学生的英语交际能力。因此，在初中英语教学中，教师应该采取有效的教学措施加强对学生跨文化交际能力的培养。

1 影响初中英语教学中学生跨文化交际能力的主要原因

1．1 教师自身的原因。由于受到应试教育的长期影响，教师对学生的学习成绩给予了过多的关注。在初中英语教学中，教师将关注点放在了英语知识的传授上，他们不愿意将宝贵的教学时间花在培养学生的跨文化交际能力上。在这种教学思想的影响下，很多学生的跨文化交际能力都不强。

1．2 学生学习中存在的问题。初中阶段的学生对于新鲜的事物都有很强的好奇心，对于了解其他国家的文化学生是很感兴趣的。但是，初中生面临着中考的压力，教师在课堂上为学生渗透的跨文化内容不足，学生也没有足够的精力去在课后自主学习西方国家的文化知识，这对学生跨文化交际能力的提高产生了一定的影响。

1．3 中西方文化的差异。中西方在地理位置、风俗习惯、思维方式等各方面都存在着一定的差异。如果学生对这些文化差异没有一定的了解，在交流的过程中很容易出现一些误解［1］。在初中英语教学中，很多内容都是和文化差异有关的，无论在学习词汇、运用句型还是理解文章时，学生在不了解中西方文化差异的情况下都会影响学生的理解。

2 初中英语教学中提高学生跨文化交际能力的策略

2．1 借助教材中的内容向学生传授西方文化知识。在目前的初中英语教材中，经过不断的筛选和改版，包含了许多中西方文化差异的内容。因此，在初中英语教学中，教师应该深刻挖掘教材的价值，在备课时以教材为基础对跨文化知识进行深入的了解，这样在课堂教学中教师才能够将这些知识传授给学生，开阔学生的视野，促进学生跨文化交际能力的提高。比如，在学习Unit 10 You’re supposed to shake hands．这一单元时，教师可以在备课阶段为学生查找一些不同国家的人们初次见面的不同礼仪。在课堂教学中，教师可以利用多媒体将这些资料展现在学生面前［2］。通过这样的教学方式，学生的注意力能够被有效的吸引到课堂之上，学生的跨文化交际能力也能够得到不断的增强。

2．2 在词汇、句型教学中渗透英语文化。中西方的文化差异在词汇中有着非常明显的体现，同一个词汇在不同的文化背景下所呈现出来的意思也是不同的。因此，在教学生词汇和句型时，教师应该深刻挖掘词汇和句型背后的文化，从而让学生更好的掌握这些词汇和句型的含义和用法。教师可以将西方文化与中国文化相对比，这样才能让学生了解中西方的文化差异，提升学生的跨文化交际能力［3］。比如，从字面上看，“black tea”的意思是“黑茶”，其实它的真正含义是“红茶”。在教这个短语时，教师需要告诉学生中西方的人观察事物的角度是不同的。西方人是从茶叶本身的颜色来观察的，而中国人则是从茶汤的颜色来观察的。知道了这个文化差异学生对这个词汇就会有加深入的理解，学生的文化素养和跨文化能力也会得到不断的提升。

2．3 在阅读教学中渗透英语文化。阅读教学是初中英语教学中的重要环节，在阅读教学中也可以有效的锻炼学生的跨文化交际能力。在阅读文章的过程中，学生可以了解西方国家的人文地理、风俗习惯等，并且可以使自己的词汇量不断的增加，为学生后续的英语学习提供坚实的基础。因此，在初中英语教学中，教师为学生设置一些与西方文化相关的阅读任务，不但促进学生阅读能力的提升，同时也有利于促进学生跨文化交际能力的提高。除了教材中的阅读材料之外，教师还可以为学生推荐一些优秀的英文书籍或者电影，让学生对西方国家的生活习惯、思维方式等有更多的了解。这样不但可以开阔学生的视野，还可以促进学生跨文化交际能力的提高。

结论:总而言之，在初中英语教学中，培养学生的跨文化交际能力是非常重要的。因此，初中英语教师应该在教学中加强对学生跨文化交际能力的培养，深刻挖掘教材中的跨文化知识，在阅读教学和词汇教学中要向学生渗透英语文化，使学生对中西方的文化差异有更多的了解，从而有效的提升学生的跨文化交际能力。