浅论在小学语文教育中实施素质教育

2017-12-30江西省修水县杭口镇中心小学江西九江332400

数码设计 2017年15期

黄彬(江西省修水县杭口镇中心小学江西九江 332400)

引言:教育事业的不断发展和进步是随着社会发展进步产生的，而现代化素质教育体制的不断推行，教育改革不断深化是能够促进社会进一步发展的良好基础保障。教育作为国家发展中至关重要的内容，需要相关教育者和教育部门不断的进行优化和完善。小学教育阶段作为我国基础性教育阶段，而小学语文又是能够提升学生文学素养和素质的重要课程，对其进行改革和深化是非常有必要的。下文将从素质教育本质以及实施素质教育的策略两方面进行分析。

1 素质教育概述

素质教育实际上指的是让被教育者能够全面提升素质状态，以此作为基础目的的教学模式。而其教育重点和培养重点一般放在学生的思想品德建设、个人能力素质发展、身心健康等方面。究其根本，是希望让受教育者学会如何更好的为人处世、如何进行主观能动性创造。因此，从素质教育的本质上看，是为了能够让国民素质全面提升，质量达到有效标准的教育方式。

2 在小学语文教育中实施素质教育策略

现代教学中，通过进行素质教育来提升学生全面素质的模式已经得到普遍认可。但是对于不认教育人士来说，其教育中心和素质教育本质仍然没能很好的理解和认识，另外，由于受到传统教学模式的影响，很容易产生素质教育模式应用困难、应用缓慢等问题，而如何进行有效的素质教育应用则成了许多教师需要重点关注的课题。

另外，基于学生自身以及家长观念，教师应当给与其一定的素质教育观念，而不是传达传统教学模式中的分数有效性，让学生和家长都能够对素质教育重要性得到认知，让其能够向素质教育中发展。根据上述内容，我们应当在小学语文教育中实施素质教育需要注意以下几点:

2．1 小学语文人文素养的培养。小学语文教育中实施素质教育的重要内容不仅体现在学生综合发展能力的培养，极为重要的一点是通过增强小学生语文人文素养，而这也是能够更好进行素质培养的保障，是小学语文素质教育实施的立足点。在实际教学过程中，基于素质教育的需求会对小学生人文素养要求提出更高的要求，让学生能够更好的将学习重点放在如何进行主观意愿上的学习，进而很好的发挥学习主观能动性，让其能够居于学习主体的位置。比如在进行相关课文学习的时候，以《晨读》这篇内容为例，文章中描写的三个学生对待清晨时间段进行晨读的内容，而学生在对这篇文章进行学习之后，也会了解到时光荏苒，岁月如梭，一寸光阴一寸金，让学生们能够在日常生活中了解到时间的重要性。

2．2 小学语文道德素养培养。从某种角度来说，小学语文道德素养的培养要比小学人文素养培养重要的多。在日常教育活动中，教师不仅需要对学生进行一定的知识教导，还需要进行一定的道德素养培养，针对现实问题和相关道德问题，能够进行良好的道德素养是培养学生进入正轨的重要内容，对于小学生在日后进行学习和工作以及进入社会中的点点滴滴，都将会起到重要作用。因此，想要在小学语文教育中有效实施素质教育，小学语文道德素养的培养是必不可少的。而教师应当在教学过程中根据实际情况进行文章与现实的内容讲述，将道德素质教育内容重点讲解和分析，让学生能够自主进行思考，这样才能全方位的提升小学生道德教育。另外，教师可以挑选一些关乎传统文化中道德传统美德的书籍，让学生能够进行品读和借鉴学习，将其渗入在素质教育中，而这也能对小学生道德素养的培养起到潜移默化的有效作用，作为学生教育的重点内容，应当积极探寻和推荐给学生们阅读。

2．3 小学语文心理素质的培养。小学生在学习过程中，可能会出现由家庭、社会、学校这几个层面带来的问题，而教师在培养学生素质教育的同时，需要及时关注学生们的心理状态。小学语文心理的培养是能够让小学生进行正常学习，正常交流的重要培养内容。在日常学习过程中，教师应当积极指导学生走向健康、积极的学习道路，能够引导学生拥有积极的心理，在一定程度上培养和提升学生们的心理承受能力和抗压能力。教师应当在教学过程中联系课文，比如在进行《爱迪生》这一课教学时，就应当让学生认真的了解爱迪生的工作状态，对于其不断的失败且不断的尝试，最终迎来成功的模式需要进行有效引导，让学生们都能切实体会到这种感觉，能够有效引用到学生自身，即在面临困难的时候不退缩，失败的时候不气馁，让学生能够拥有强大的心理素质，为其今后的学习和发展起到一定促进作用，同时也能够有效培养学生的素质。