高校会计专业教学方法的创新研究

张琳琳(沈阳工业大学辽阳分校 辽宁 沈阳 111003)

1 高校会计专业教学方法的现状

如今，很多的高校会计专业的课程教学上大多采用传统的教学方式，任课的教师完全遵从教学课本的内容进行讲解。随着我国高等教育相关内容的不断改革和深化，传统的会计教学在教学理念、教学方法与课程安排方面都存在很大的问题，但是依旧有很多的高校没有清楚的认识到这一点，所以在培养会计专业性人才时存在很大的欠缺。教师在教学过程中，更多的以教师本身为中心，而忽略了学生是主体的讲授方式。对于学生来说，理解教师所讲述的内容就是学习最高的要求和标准，但是随着时代的迅速变化，一味地强调接受性学习你就不能适应当今时代的发展，所以为了更好的提高会计从业人员的综合素质，应该打破传统的教学模式，针对于传统的教学模式进行改革和创新。

2 高校会计专业教学方法存在的问题

2．1 教学方法形式单一。多年以来，高校的会计专业教学方法都比较单一，教师都会选择使用传统的教学方式，将书本上的知识完全的讲授于学生。而学生对于所学的知识，都会感觉枯燥乏味，久而久之，就会对学习失去兴趣，即使学生能够掌握基本的理论知识，但是也不利于培养学生分析问题的能力，在学生遇到问题时，没有足够的能力去解决，同时又缺乏社会实践的机会，无法将理论与实际相结合，是现代高校会计教学中存在的根本问题。

2．2 教学课程设计不合理。由于高校设立的城市地区很多，所以不同地区高校在教学方法和教学课程的设置上存在的很大的差距，在课程的设置以及教材的选取和对学生的培养方案上都有很多地方都不统一，导致如今高校会计专业课程的教学工作开展不一致，不利于培养社会及市场需要的高素质人才。同时，在会计实验课程的分布上也存在着不平衡的现象，很多的会计实践课程主要集中在初级会计学的课程上。学校在会计实验课程的教学过程中，没有真正的根据实际企业的需要进行讲授与研究，而更多的偏向于书本上的理论知识，所以在实践的过程中，对于企业管理知识的运用度不够，无法让学生将所学的理论运用到实际的工作过程中。

2．3 实践考核体系不完善。对教师的教学成果和学生的学习成绩进行检测是检验实践考核的唯一标准，所以高校的会计专业一定要具备一套完善的考核体系。这样一方面可以对教师的教学能力进行评估，同时也能够对于学生的学习成绩予以良好的评价。但是，目前高校的会计专业考核方式相对比较简单，主要是考核学生的理论知识和学习情况。很多学生为了应付考试知识只是掌握教材上的基本理论，而没有深入教材进行透彻的分析。所以学校在对于学生的考核方面，应不仅仅只对于理论知识进行考核，还应对学生的社会实践能力进行评估。

3 创新高校会计专业教学方法

3．1 优化会计专业教学方法。对于高校会计专业的教学方法要进行合理性，优化可以采用实物演习的教学方法，例如在初级会计学课程的教学过程中，可以采用PPT播放电视录像，计算机多媒体等设备进行演示，这样可以展示企业财务部门的工作流程，在很大程度上提高教学内容的直观性，更好地被学生所理解压缩教学实践，还可以采用模拟是实验方式，可以将学生带入相应的实际工作场景进行模拟。还可以采用案例教学方法，项目设计方法，社会调查方法，校外实习等多种教学方法相结合，从根本上打破传统的教学方法。

3．2 合理安排会计专业教学课程。合理安排会计专业的教学课程，一方面可以将高校的会计专业的课本进行统一化管理和讲授，同时也能够提升高校会计专业人才的整体水平。在实践教学的具体内容上，采用多方面多层次的统一教学内容，不仅要涉及到对学生的综合能力和创造能力进行培养，同时还要模拟会计环境的变化，让学生了解到当今企业的会计从业方面发展趋势。

3．3 完善会计专业实践考核体系。在会计专业实践考核方面，一定要建立完善的考核体系，这样才能够在很大程度上提高学生对学习的积极性，完善的考核体系也能够推进整个教育行业的快速稳定发展，并提高教学效率和学生的学习成绩。

4 总结

高校是培养高素质人才的学府，所以在教学方法上要根据时代的变化进行不断地创新，只有教学方法的创新，才能培养出高素质的专业性人才，对于传统教学方法的创新，不仅可以解决传统教学方法存在的弊端，同时也可以在很大程度上提高会计专业的教学质量。所以高校要充分地做到优化会计专业的教学方法，合理安排会计专业教学课程，完善会计实践考核体系。这样才能从根本上提升学生的学习成绩锻炼学生的综合分析和解决问题的能力，为国家和社会培养综合性人才。