浅谈现代信息技术在职高英语教学中的应用方法

黄乐萍(西畴县职业高级中学 云南 文山 663500)

前言:随着全球经济一体化的发展，英语已成为国际交流的主要方式，并在国内得到了迅速的发展，各级教育教学也将英语列入教学项目中，成为教学中非常重要的部分。近年来，信息化科技在社会日益壮大，许多教师也将信息技术逐渐应用在课堂教学中，并被教育部门当作教学过程中不可或缺的教学设备。在此形势下，传统职高英语课堂教学模式中存在的不足也随之突显出来。信息技术的不断发展，促进了职高英语教学模式的不断完善与创新，因此，如何促进职高英语朝着信息化的方向发展，就成为职高英语教育者所面临的重要问题。

1 现阶段职高英语课堂教学的现状分析

纵观当下职高英语的课堂教学模式以及教学手段，仍存在相对落后的情况，一些学校要么缺乏现代教学设备，要么相关软件配套不够先进。有些教师由于教学理念陈旧，专业素质与教学水平较低，使现代化教学的开展仅仅流于形式化，通常只在评优课或者公开课上才应用多媒体教学。对此，职高院校应该大力投入现代化教学设备，并强化软件建设，积极组织教师进行现代信息技术的培训，使教师能够在教学过程中熟练运用现代信息技术。身为职高教职人员，也要努力学习现代教育的理论与操作技能［1］。并将其应用到课堂上，强化师生之间的互动和交流，进而使职高英语课堂教学效率得到优化。

2 职高英语教学与现代化教学技术的有效整合

2．1 构建兴趣型教学模式。著名物理学家爱因斯坦曾提出，兴趣是激发学生自主学习的源动力。新课改明确提出，课堂教学要培养学生良好的学习兴趣与积极性。通过利用现代化教学技术，能够有效突破教学空间与时间的限制，实现动静结合、图文并茂以及直观清晰的课堂教学效果，进而带动学生的学习热情，使学生产生情感共鸣。在职高英语课堂教学中，教师可以通过设置一些收集或查找类型的课后作业，通过学生与实际生活相联系，选择具有时代感且贴近生活的案例。在课堂上，教师可以借助多媒体设备将学生的学习成果展现在大屏幕上，以此激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以将班级中的学生分成不同的学习小组，并让学生以某一主题进行课前的收集与整理。以“What is in fashion”为例，教师可以让学生搜集当下的流行事物，并以图片、视频等形式呈现出来，然后在课堂上进行展示，可以比一比哪一小组搜集的资料最全面，哪以小组搜集的资料最新颖等。学生对此都表现出了极大的兴趣，其能够积极的参与到资料的搜集和整合中，这样，不仅能够有效培养学生的进取心，同时也能够使学生相互分享学习成果，从而提升学习效率。

2．2 构建交互型教学模式。想要构建现代化的课堂教学模式，就需要教师在教学过程中培养学生的良好的主体意识，使其成为课堂上的主人翁，从而实现良好的人机互动。在职高英与课堂教学中，教师在开展多媒体教学的过程中，应该根据学生的具体学习情况设置教学内容。在对课堂练习题进行设计的时候，应该遵循由简单到复杂的分层原则，使学生能够针对自己的学习情况，适当选择适合自己的练习题。在完成一组练习之后，由计算机进行检查评分，并主动提示学生是否进入下阶段的练习。通过这种学习模式的应用，使课堂真正实现分层教学，并达到因材施教的教学效果。教师可以在网络上建立供学生开展英语交流与互动的平台，并鼓励学生到平台上进行相互沟通，彼此分享学习英语的体会和心得，从而实现相互之间的取长补短，使学生的学习效率得到有效提升。

2．3 构建创新型教学模式。将现代化信息技术与职高英语教学相结合，能够为学生创建可调节的课堂学习环境，以此带动学生的创造力和想象力。学生可以应用网络资源，设计个人主页以及班级网页中的英语园地，把一些优秀的英语警句、谚语、文章、故事、学习心得以及学习方法等分享在主页中。学生之间可以进行交流与讨论，并对网页上的内容进行更新和替换。在设计网页的同时，学生就能够感受到自己获得的成就和创心能力，从而增强学生对英语学科的自信心。

结论:综上所述，将现代信息技术应用在职高英语课堂教学中，对学生的英语学习有着十分重要的意义。现代信息技术能够活跃课堂教学气氛，并让学生保持良好的学习状态，使学生的英语学习潜力与智力被充分的挖掘出来。教师应该发挥自身对教学的引导作用，尊重学生的主体性，尽量满足学生的个性需求。充分运用现代信息技术，使学生的形象化思维与感性材料向融合，从而带动学生的学习积极性，使学生的英语学习能力得到提升。