基于有效教学的初中数学复习课策略研究

吴祝英��

摘 要：数学复习课就是对所学的数学知识进行再回顾，起到加深记忆、查缺补漏的作用，然而目前初中数学复习课还存在一些问题，针对这些问题，来探讨下初中数学复习课有效教学的策略。

关键词：初中数学复习课；问题；有效教学

一、 初中数学复习课存在的问题

初中数学教学中复习课是其中重要的一个组成部分，通过数学复习课，将学生所学到的知识点再进行回忆，从而加深数学知识，对薄弱环节进行巩固。初中数学复习课通过对现有知识的回顾和反思来加强数学知识的掌握程度，与新的知识点教学相比，复习课具有重复性、综合性、反思性、概括性等特点。但是目前初中数学复习课会存在一些问题，主要是三个方面。

（一） 教师方面

教师在初中数学复习课的教学中，教学比较浅，还没有达到有效性，主要是这几个方面的问题。第一，教师对初中数学复习课教学的理解有一定的偏差，觉得数学复习课就是做题，所以有些教师会在复习课的时候拿出一系列的试卷等，让学生独立完成。第二，初中数学复习课没有充分发挥学生的主体地位，很多教师在进行数学复习课教学的时候，一直讲解他认为学生薄弱的环节，他觉得容易出現错误的地方，出发点是好的，但是太偏重于讲授，对学生来说没有足够的时间来沟通交流或者自我学习来获取知识。学生一直接收教师要传达的知识，缺乏自我探索的机会，这样学生的思维得不到有效发挥。第三，缺乏对学生学习方法、学习习惯、学习态度的培养，更多的数学教师更注重学生的学习结果，对学生的要求就是分数的提升，缺乏学习能力的培养。第四，进行初中数学复习课教学的时候缺乏挖掘一题多解的思路，缺乏引导学生挖掘知识的关联能力，这样不利于学生创新思维的拓展，也不能培养学生的主动思考能力。

（二） 学生方面

学生方面对于初中数学复习课的理解上面也有偏差，很多学生觉得数学复习课就是题海战术，做题越多，复习得也就越充分。在进行初中数学复习课的时候，很多学生的学习目标也是不明确的，他们认为只要熟悉了题型，掌握了数学解题技巧，那么就能学好了，的确，这样的学生在考试的时候能够取得良好的成绩，但是缺乏数学思维的培养，甚至可能变成“书呆子”。而大多数的学生在进行数学复习课学习的时候，觉得是为了复习而复习，为了学习而学习，他们的学习习惯更多的是在解答层次上，数学知识的延伸拓展和反思方面并没有进行，长期下去不利于数学综合素质的提升。

（三） 教与学协调方面

很多数学教师都知道教与学之间的制约关系，但是具体实施过程中还存在一些问题。一方面，教师在进行数学复习课教学的时候，设计的教学方案没有从学生的情况出发，教学形式不适合学生的认知规律和心理，学生对教师所教学的内容不感兴趣，教与学之间脱节，导致数学复习课效果不佳。另一方面，教师进行初中数学复习课教学的时候没有充分调动学生的学习积极性和学习主动性，学生被动地接受教学内容，教学效果会有所影响。

二、 初中数学复习课有效教学的策略

（一） 全面提升学生的学习兴趣

数学教学要重视学生的个性发展，要促进学生主动思考，培养学生良好的数学学习兴趣。每一个学生都存在不一样的学习兴趣和性格特点，因此在进行初中数学复习课教学的时候，教师要针对学生的差异进行多样化的教学方式，实施差异性教学。那么，教师在平时要与学生多沟通交流，了解学生的学习掌握情况，掌握学生在学习中遇到的困难和问题，这样就能够了解学生的个体差异，通过差异化的教学进行因材施教，从而提升数学复习课教学效果。

（二） 加强学生主动学习，鼓励学生合作交流

在进行初中数学复习课教学的时候，教师可以采用小组合作学习的模式，让学生之间进行合作交流，从而起到相互沟通、相互启发，对数学知识查漏补缺，完善彼此的认知结构，提升数学复习课的有效性。比如，教师可以设置一些开放性的问题，再将学生分成7～8人的小组，通过小组之间的沟通交流来解放思想，获得更多的解答策略。小组讨论后，再派出代表进行解题思路的讲解，形成小组与小组之间的沟通交流，从而全面完善知识点。通过小组合作学习的模式，让学生拓展思维，提高创新能力，激发学习积极性和主动性。

（三） 设置情景，提升学习效率

情景设置的方法有很多，教师要根据复习课教学内容来创设适合的情景，帮助学生更快地回忆起所学的知识点。比如游戏情境的创设，学生通过游戏的方式复习知识，通过游戏的方式掌握所学知识，同时让学生感受到原来数学知识点并不是理性、枯燥的，数学知识也可以变得生动、有趣，学生在轻松、愉快的氛围下，掌握数学知识，提升学习积极性。比如可以设置悬念情景，通过一些事件的创设，激发学生的求知欲，让学生带着问题来复习，从而提升学生的思维拓展能力，加强记忆力，提高学习效率。在学习新人教版初中数学《概率初步》的复习课时，教师可以在黑板上写出5个数字，然后告诉学生，现在要抽奖，3个数字排列起来，只有一组能够获得一等奖，请问下，这5个数字三三排列，要排多少组才能获得中奖机会？学生就会积极解答。最后，教师除了引导学生掌握概率知识点以外，再引导学生不要沉迷彩票等赌博性质的活动，5个数字的概率已经这么多了，那么市面上的彩票中奖几率更是微乎其微。

三、 结束语

作为初中数学教师，要不断地总结分析，提升自己的教学水平和职业素养，不断提升学生学习积极性和主动性，通过多样化的教学手段，提高初中数学复习课的教学效率。

参考文献：

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