持有赢得孩子心的心，找寻塑造孩子魂的方法

喻爱琼

摘 要：班主任工作非常琐碎，尤其是小学低年级的学生，大到学习、午餐，小到上厕所、走路，都离不开班主任的教育和引导。班主任只有用自己的爱心、耐心、童心，找寻正确的方式方法，才会赢得学生的尊重。

关键词：小学；班主任；童心

一、有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳，有悦纳方成教化

苏霍姆林斯基说：“爱，首先意味着奉献，意味著把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”爱因斯坦也谈到：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”爱德门把教师对学生的爱做了确切的界定，他说：“爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。”在工作的二十八年里，我对学生的爱不含任何杂质，时时做到把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师对他们的爱。班上的每一个孩子都是我心中永远的挂牵。每逢天气骤寒变暖，我总是关切地叮嘱学生们及时添减衣服；每遇重大节日，不管多忙，我都要在黑板上送上爱的祝福。我们班上有一个孩子叫张XX，刚上一年级十天左右就失去了父亲，欠下了昂贵的医药费，妈妈没工作，家里有一个姐姐，所有的重担都落在了姐姐的肩上。开家长会时姐姐讲起这件事都泪流满面。孩子从此变得沉默寡言，也很懂事，不想给家里增加负担，凡是与钱有关的活动都不参加。所以从一年级起，我主动给他买书包，然后给学校说明情况让他享受爱心午餐。就这样，我用自己的诚心抚慰他心灵的创伤，孩子的脸上重新有了笑容，变得开朗了。由于生活需要，有的父母长期在外打工，留守儿童很多，孩子们几乎得不到关爱，性格出现偏差，普遍有自卑心理。我用自己的耐心重新给予他们自信。陈XX是一年级下学期转学来的，父母在福建打工，家里有一个在网吧上班、每天早出晚归的哥哥和一个90岁的失聪的奶奶。可想而知，孩子学习和生活是没人管的，尤其不讲个人卫生，班上没人跟他交朋友。我了解了情况，我就给他买牙膏牙刷，教他刷牙。他冬天也赤脚穿鞋，脚很臭，就给他买袜子。提醒他什么时候该洗澡洗头换衣服了。慢慢地，孩子不再自卑了，朋友也多了起来。每一次洗澡洗头后就来跟我说：“老师，我又洗澡洗头换衣服了，我香香的。”他也常常告诉我一些他的小秘密。

二、耐心是希望的艺术

培根说：“耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质。无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂。”我深知，要走进孩子们的心灵，了解他们内心的真实想法，必须和孩子们零距离交流。这样的交流也是考验一个老师耐心的过程。因此，我建立了“新星中队”QQ群，“家校交流”QQ群，设立“每周一星”“星光闪耀”“明星风采”等栏目，公开与家长、孩子交流。孩子和家长的每一个电话我都不厌其烦地接听，家长的每一条短信我都认认真真地回复。我的QQ好友和微信好友有很多都是我的学生家长，他们经常在群里问学习、生活中的问题。如孩子在家里不爱吃早饭怎么办？早上吃饭一边看电视一边吃饭怎么办？孩子做作业拖拉怎么办？昨天孩子在学校被某某打了，今天又把钢笔弄丢了等问题，我都一一解决。在工作中我耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复，我也耐心地等待孩子们点滴的进步；尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却好像仍旧一无所获，我也耐心地寻找孩子们的闪光点；尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作，我也耐心地与孩子们交流。一年级时，班上一个男孩子特别瘦小，早上基本不吃饭，偶尔吃一点也要边看电视边吃，家长没法了，找到我。我给孩子讲了吃早餐的重要性，了解了孩子喜欢吃什么，给他开出一周早餐食谱，并且告知他每天吃的什么、家长要在记录本上写下来，我检查。坚持了一学期，孩子不吃早餐的坏习惯改掉了。所以无论家长还是孩子，我认为，作为班主任就应该耐心对待他们，因为这是开启孩子智慧之门的金钥匙，能唤起家长们所有的希望。

三、拥有童心的老师，才让学生觉得你可爱可亲可敬

明代李贽在《童心说》中说：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”也有人说，人可以长大，但眼睛不要长大；人总要变老，但心不要变老。这话说得太好了。我们教师应该向儿童学习，用好奇的眼睛去对待事物，用天真的童心去感悟人生，这样，才能爱心常在，才能笑口常开，才能感受到生活的无穷快乐。唤起童心，是一种人文关怀，我们要启动童心，特别是教师自己更应该首先启动我们自己的童心，用儿童的心态与思维方式去教书育人。拥有童心的人，才会拥有更多纯洁无私的爱，才会更容易发现生活中的美好事物。为了更接近学生，符合孩子认识自己、认识他人、认识事物的特征，我在班级管理过程中实行各种奖励机制，科学构建学习小组，民主管理学习小组。班上69人，设立8个大组长，当然大组长也是孩子们自愿担任的，大组长自己选择组员，安排职务，每小组8人，由两名优秀生、四名中等生、两名后进生组成，组内每名学生又分别担任语文、数学、英语等各种组长，组长给自己的小组取名、编排座位，给进步的组员制作并送给小礼物，学生们自主管理，人人参与，新星中队人人有事做，事事有人做。对各学习小组实行量化考核，上课积极发言1分，该背的书背了1分，作业、卫生、好人好事，操行等都有相应加分，每周五各组进行小结，对每组的第一名发一张奖状，第二、三名发一面红旗，每学月进行总结，对考核优秀的小组进行表彰奖励。考评情况作为期末评优的依据。学生们互相提醒和监督，人人都希望自己小组得第一名！对小组的精细化管理，既调动了孩子们的积极性，又增强了班级的凝聚力。

四、有了金钥匙，不愁锁不开

俗话说：“做事没技巧，吃力不讨好。”儿童的世界是单纯的、美好的，但要走进儿童的世界，让他们受到教育过程是复杂的，让一群懵懵懂懂的孩子组建成一支凝聚力和活力团队，不讲方式方法是不可行的。为此，我精心设计活动，来彰显新星中队活力。根据班级实际，我创建了特色中队“新星中队”。每期开学，就把学校德育主题活动内容发到班级QQ群里，每个组根据实际自己选择活动主题，设计活动内容，与组员一起设计活动方案写主持词，实施效果很好。分单双周进行，每周4个学习小组的学生参与，剩下的孩子准备自己下周要表演的节目。组织评委打分，针对活动形式、内容精彩、参与率等进行评奖。最后还要征求全班同学的意见评出等级奖。没参加节目的学生看得专心的也有奖励。奖品都是学生们自己买的，而且经常是一个组争先恐后地买奖品，积极性很高。通过努力，“新星中队”的每一名队员都享受到了成功的快乐，体验到了班级的温暖。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”塑造人的工作就像我们的生活，从来没有彩排，每天都是现场直播，真诚面对每一个学生，我无愧于心。我坚信持有一颗对事业敬重的心，创新塑造孩子魂的方，一定能赢得孩子的心！

参考文献：

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