东莞民办高校校园人文环境建设研究

蒋满华

[摘要]民办高校具有自身的特点，在进行校园人文环境建设时需跟进其自身特点进行规划、建设和管理，既要体现校园文化内涵，也要有其突出的个性特点，融合浓郁的校园文化气息和人文关怀，以提升民办高校的荣誉感和归属感。

[关键词]民办高校；校园；人文环境；建设

改革开放以来，东莞在中国特色社会主义伟大旗帜的指引下，解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，推动了全市经济社会持续快速健康协调发展，成为广东乃至全国改革开放的一个成功缩影。可喜的是东莞在发展经济的同时不忘发展教育，目前全市共有10所高等院校，其中有6所为民办高校。

一、“以人文本”意识的崛起

随着管理学科的发展，人们逐渐从管理中意识到“人”这个独特资源的宝贵性。把人作为一种稀缺性资源来看待，霎时间全国从上到下、各行各业一夜之间都在提倡“以人为本”，处处体现“以人为本”，以彰显我们国家对人的关怀和尊重。这是社会发展的必然结果，也是我们一种“新”的意识的崛起。

二、高校校园人文环境的内涵

（一）什么是人文环境

顾名思义，所谓人文环境，主要凸显出“人”的首要性，凡事以人为本，为了促进“人”健康顺利发展，不断建立和创造适合“人”发展的环境，包括自然环境、社会环境和精神环境。因此，人文环境是带有“人”作用的，是给“人”以正能量和精神熏陶的环境。

（二）高校人文环境的构成

高校人文环境从内容上看它包括学校校训、学校制度、文化景观、文化活动、校风、教风、学风和师生员工的价值体系、道德观念等。从结构上来看，高校人文环境则包括学校办学所处的内部环境和外部环境。外部环境主要指学校的外部公共关系；内部环境包括物质文化建设和体制制度规范、文化氛围的建设。

（三）人文环境对高校的作用

在如今这个物欲横流的现实世界里，相对来说高校校园还是一片净土，仍保留了曾经象牙塔的痕迹。一个充满正能量的校园人文环境对学校的发展显得尤为重要。因为在高校的校园里，千千万万的莘莘学子正是树立世界观、人生观和价值观的关键时期。他们在努力地汲取知识的营养，以便走入社会大显身手，所以校园的人文环境对他们的影响至关重要。如以满满的正能量走向社会，那么他们必将促进社会的和谐发展；如是带着负能量走向社会，将会给个人、家庭、甚至是国家带来毁灭性打击。因此，高校在办学的过程中一定要特别重视人文环境的建设。

三、民办高校校园人文环境的特点

（一）具有自身独特的办学理念

每一所民办高校都有其自身独有的办学理念，并以此立足于社会。办学理念是一所民办高校得以生存的根本，也决定了民办高校今后自身的发展高度，具有决定性的指向作用。民办高校一般由企业家办学，企业家的特点是比较偏重务实，因此在确定学校办学理念时都会结合自身企业及区域经济发展特点进行提炼，形成独树一帜的办学理念。

（二）以就业为导向，突出强调培养学生的实践操作能力

就业高低是民办学校招生的晴雨表，而生源则是民办高校的生命。因此，每一所民办高校都十分重视毕业生的就业工作，切实根据社会实际需求对学生开展理论联系实际的教育教学，加强技能的培养，确保毕业生能第一时间就业。因此，各民办高校都加大了对实验实训场地的建设，开展实训课程教育；积极开展校企合作，和各专业进行对接，带领学生进入企业进行定岗实习，切实提高学生的实践操作能力。

（三）价值取向偏于务实

大多数民办高校都是由社会团体或是企业家办学，大都倾向于对物质的追求，所以往往在办学过程中被烙上务实的标签，从而导致学校在办学中出现急功近利的现象。部分学校缺乏思想政治教育，培养的学生政治信念迷茫，理想信念模糊，思想上不求上进，人生發展难有大作为。

（四）学生素质偏低，教育和管理难度加大

民办高校在招生录取中属于3B线，绝大部分学生的学习成绩偏低，在高中阶段都是属于老师眼中的“坏”孩子，不爱学习，但却好动。招录进来后，因其自身缺乏对学习的兴趣，教师在教学中使尽浑身解数都很难达到教学效果，增加了教师的教学难度。而因其不爱学习而好动的“个性”，学生管理工作难度也随之加大。

四、东莞民办高校校园人文环境现状

东莞从一个农业小县城发展成为现如今的大都市，在经济发展的同时，各层次的教育也得到了充分发展，尤其是本土高校。从1992年成立东莞理工学院起，短短二十年时间，先后成立了10所高校，其中民办高校为6所。因其社会环境的特殊性，东莞本土民办高校都形成了自身独特的校园人文环境。

（一）彰显特色，以特色办学带动整体发展

“特色”是一件法宝，发展教育也离不开“特色”这件法宝。例如广东亚视演艺职业学院，华南地区唯一的演艺职业学院，以影视表演、播音主持、声乐教育、舞蹈表演、动漫设计等为特色专业，带动其他专业进行发展，形成具有影视表演自身独特的办学理念、校园文化和文化景观，树立影视艺术品牌，在激烈的竞争中赢得发展。

（二）重实践，轻理论，后劲发展不足

因为在民办高校中大部分都是专科职业院校，由于生源的原因，被录取来的学生大部分都是学习成绩偏低，人文素质相对缺失，在学习过程中对理论学习缺乏热情，从而促使学校管理者制定了偏重实践的教育方案，导致学生毕业后工作中因缺乏理论的支持而后劲不足，难以取得大的成就。

（三）重视物质环境规划建设，忽视人文环境规划建设

大部分民办院校为了赢得前期的招生，都很重视对校园硬件设施的建设，教学楼、教学宿舍都修的很漂亮，但在硬件上却跟不上学校发展的步伐。比如学校管理、制度建设、校风学风建设、校园文件建设等。这种办学指导思想直接导致了学生和家长对学校办学不满，从而导致学校的社会信誉低下，阻碍学校的进一步发展。endprint

（四）缺乏“以人为本”的管理理念，教职工流失率高

虽说东莞是一个经济高度发展的城市，居民相对而言生活也比较富裕，但是大家对物质的追求仍旧比较热切，一切以经济利益为出发点，缺少对精神的追求。身处其中的各民办高校也难免受到这种思潮的影响，办学者基于经济利益的考量，依然以“经济人”的思维管理学校教职员工，缺乏“以人为本”的人文关怀，教职员工流失率普遍偏高，造成教师队伍不稳定，给学校正常教学造成不良影响。

五、东莞民办高校校园人文环境建设对策

校园人文环境建设是一项系统化、长期性的工作，只有经过管理者、教育者和学生共同不懈的努力才能实现。校园人文环境对于营造大学文化、陶冶学生情操，形成健全人格，提高人文素质至关重要。校园人文环境既是显性的，但主要是隐性的、精神上的，它可以通过一些载体而完成对教育者的教育过程，这些载体主要是：学生的学习活动场所、学生文化生活的环境、学生的行为习惯养成、学生的管理创新意识、教师员工的人文和专业素养等。

作为东莞本土的民办高校，在人文建设方面在遵循共性的同时，也要注意结合本地区经济及社会发展实际情况，形成自身独特的人文环境，以促进学校自身及地区经济社会的相互协同发展。为此，我们急需开展以下几项工作：

（一）紧紧抓住鲜明的区域特色，形成独有的办学理念

东莞身处改革开放的前沿阵地广东珠三角复地，改革开放以来经济得到快速发展，截止2016年底，全市生产总值达到6770亿元，经济总量名列全国大中城市第21位。在中国社科院与联合国人居署联合发布的报告中，东莞城市竞争力排全球第154位、全国第10位（含港澳台）、广东第3位。

在经济发展过程中，高校培养、输送合格的市场所需人才对经济发展具有极大推动作用。因此，东莞各民办高校务必紧紧抓住珠三角区域经济发展特点，树立以市场为导向的办学理念，根据市场的需求开展专业设置及课程调整，逐步形成区域经济与高校学科合理配置的互动机制，充分发挥高校的社会服务功能，为区域经济建设服务提供更多合格人才，推动地方经济更上新台阶。

（二）树立“以人为本”的观念，注重人性化管理

民办高校有两个特点：一是学生成绩差，厌学思想严重，学习风气不高；二是教职员工流失率高，办学不稳定。因此，在校园人文环境建设中，务必要树立“以人为本”的观念，注重人性化的教育和管理。首先，在学生管理工作中，坚持做到以德育人、以术教人、以情感人、以理服人，尊重学生的学习和选择的权利，关注学生的全面成长，将“以人为本”的思想落实到学生管理工作的方方面面，使学生时刻感受到学校的人文关怀。其次，加强对全体教职员工的人文关怀，不断改善教职员工的生活条件和工作环境，逐步引导教职员工树立干事业的意识，把在学校工作当成是自己的一份事业来做，树立与学校荣辱与共的发展理念和价值观念，倡导团结协作精神，充分发挥学校的凝聚力，不断提升教职员工的归属感，减少流失率，促进学校稳步发展。最后，建立“以人文本”的校园文化，让全体师生时刻都受到“以人为本”文化的熏陶，对学校师生形成良好地的人生观和价值观产生潜移默化的影响，使校园呈现一片祥和的和谐景象。

（三）建立完善的规章制度，实行依法治校

民办高校在建设初期都普遍存在着规章制度的缺失，以人管事的现象随处可见，带有个人主义色彩，很多情况下往往是个人说了算，而不是制度说了算，甚至有时即便有相关规章制度，却被人为地随意变更，严重阻碍了学校的正常运转。

为了确保校园人文环境建设良好，学校必须形成一套完整的规章制度、教师行为规范、学生管理制度、学生社团管理制度、校园文化建设制度等管理制度体系。首先，學校管理者要严格按规章制度进行管理，依法治校，坚决杜绝以个人意志“操纵”学校的现象出现。其次，对教师的教学活动进行规范，促进教师教学水平的提升，使其养成一种高尚的道德情操，为人师表，以身作则。最后，严格按学生管理制度对学生进行管理，教育为主，奖惩为辅，促使学生慢慢养成以一种好的自我管理习惯，提高自身素养，为毕业生适应职场打下坚实基础。

（四）稳扎稳打地开展学生思想政治教育

有人说，民办高校不是国家开办的，民办高校可以不用开展或者可以缩减思想政治教育工作，这是一种严重错误的观点。民办学校办学需要按照国家的相关规章制度进行，课程设置也必须接受政府主管单位的监督，思想政治课程作为大学生的必修课，必须不折不扣地完成。因此，各民办高校都需成立单独的思政部，统筹开展学校的思想政治教育工作。

为了更好地开展校园人文环境建设，学校务必要将校园人文建设和师生思想政治教育工作紧密相结合。鉴于民办高校学生对理论学习缺乏兴趣的特点，开展思想政治教育工作一定要注意改变方法，不能以传统的课堂教育为主，转而在课后开展第二课堂。比如举行以“爱国、爱党、爱家、爱学校”等为主题的知识竞赛，在竞赛的过程中让他们自己主动学习，效果会比在课堂上进行理论讲授要好得多。在学校建立导师制，从进校门第一天起就给每一位学生配备一名人生导师，由导师在生活、工作、学习中进行潜移默化地影响，促使其形成正确的世界观、人生观和价值观。开展大学生综合素质测评工作，使学生养成自觉遵纪守法、自主学习、自我管理的习惯和良好的劳动、卫生习惯和文明礼貌习惯，帮助形成良好个性品德。

（五）彰显校园特色，建设独具一格的校园文化

东莞的民办高校各有其自身的特点，比如广东酒店管理职业学院，以培养酒店管理和现代服务业中高级管理人才为特色的学院。后续以酒店业和旅游业类为内核，向现代服务业尤其是关乎“民生”的生活性服务业展开拓展；广东亚视演艺职业学院，华南地区唯一的一所演艺学院，主要以影视表演、声乐表演、主持等艺术形式的专业为主；广东科技学院，它是一所多学科协调发展综合性的普通本科院校，主要彰显其综合性。

正是由于各民办高校具有自身特点，在进行校园文件建设时需根据学校自身的专业特点及学生个性开展具有特色的项目。比如广东亚视演艺职业学院，影视表演专业学生利用课余时间排练国内外经典舞台剧，从编剧、导演、演员选择、舞台排练、人物造型设计、化妆等所有工种，全部由学生自己完成，任课教师只需从旁稍加指点，一台完整的舞台剧便会出现在同学们的眼前；编导专业学生自编、自导、自演情景剧，自己进行后期制作后，很快就会在学校小剧场进行公开展演。这样的校园文化项目既丰富了校园文化生活，也使学生自身的专业技能得到了极大提升；既提高了学生的自学积极性，也锻炼了学生的团队协作能力。

此外，学生社团开展活动应以陶冶大学生的情操为主，紧跟时代步伐。活动项目要贴近生活、贴近实际，健康向上。做好前期宣传工作，提高学生的参与积极性，扩大学生参与度。积极组织学生参加各类活动，以创新、开拓的精神和科学的方法全面提升第二课堂的水平和质量，提高学生文化素质和综合创新能力。endprint