大数据背景下社交网络行为与大学生学习投入研究

林明方

[摘要]本文对大学生群体进行了科学的问卷调查统计，根据统计数据对大学生社交网络行为进行了分析，并基于分析数据对大学生学习投入的优化进行了探讨。

[关键词]大数据背景；社交网络行为；大学生；学习投入；研究

引言

随着信息时代的发展，网络信息传播技术的影响力已经逐渐延伸到社会各个领域。在国防、科技研发、商业、教育等领域发挥着重要的技术支撑作用，并为社会经济发展中各产业的改革与创新提供更多维度的支持。大学生群体的生活也在网络信息传播发展的影响下，发生了生活方式的中大转变，网络信息传播平台拓展了大学生群体的社交空间以及社交方式，甚至改变了大学生群体的处理人际关系方式，同时对大学生的学习生活也产生着深刻影响。

一、理论基础概述

Social Network Service简称SNS。汉语直译为社会化网络服务，这种网络社交活动功能的网络平台在中国称之为社交网络平台（社交网站）。为网络平台中的使用用户提供用户间联系以及交流互动的服务。社交网络由于具有信息传播方式灵活自由、信息内容编辑形式丰富以及用户之间互动途径便捷等优势，成为了人们生活与工作的重要工具，在人们现实生活中发挥着积极的信息传播与互动作用。社交网络之所以比传统网络平台更受到人们的追捧，是因为社交网络强大的人与人之间的关系建立以及人与人之间的关系互动。在社交网络与微媒体进行有效融合之后，这种强大社的社交效果更加显著，移动无线网络端口使社交更加自由化也更加具体化。使社交网络中每一个独立的个体实现了在任意时间任意地点与任意已建立连接的用户进行信息交流与互动。

二、研究设计与数据分析

（一）量表设计

量表的制定与设计标准是建立在目前大学生社交网络使用框架之上，从五个方面、十三个观察项目进行制定，最终确定四十一道测试题进行评测。

1.结构变量：社交网站访问情况

测量变量：常用社交网络；测量题目：您主要使用那些社交网络？

测量变量：常用社交功能；测量题目：您经常使用哪些社交功能？

测量变量：关注度和依赖度；测量题目：您什么时候开始使用社交网络的？

2.结构变量：好友特征

测量变量：好友数量；测量题目：您的网络社交中保持联系的好友数量是多少？你在现实生活中的好友数量是多少？

测量变量：熟识度；测量题目：在您目前的社交網络对象中，其中有多少是现实生活中的朋友或者同学？您在社交网络中有多少是值得信赖的朋友（陌生人发展的）您在网络上活动的频率最高、在线时间最长的社交圈是？

3.结构变量：社交基本属性

测量变量：选择朋友的依据；测量题目：您在社交网络中结交新朋友的依据是什么？您是否信任熟人推荐的网友？

测量变量：网络上互动频率与网络线下互动频率；测量题目：您在网络上与现实中的朋友进行交流互动的频率是？在使用社交网络后，您与现实生活中的朋友进行联络的频率是？

4.结构变量：社交行为

测量变量：拓展人脉；测量题目：您是否向网友发出过见面的邀请？社交网络是否是您的小世界？您收到过网友的见面邀请么？

测量变量：自我表达；测量题目：您经常利用网络平台的身份进行真实想法的表达吗？您是否同意社交网络会暴露人们更多的真实性？你是不是经常在社交网络中上传自己或者朋友的照片？你是否在社交网络中上传发表的内容包含真实地点和真实人名？当你遇到伤心或者高兴的事情时是否想通过社交网络进行表达？

测量变量：情感交流；测量题目：您一般与朋友在网络中经常进行交流的话题是什么？通过与实名制的网友进行交流的过程中等得到更多的心理安慰么？通过社交网络中与人的交流你会得到更多的帮助吗？经常在社交网络中给你留言的人是你现实中的好友么？你能比没有网络账号的朋友更及时地了解网络信息么？在社交网络的社区中你可以找到与你想法、兴趣、爱好相同的朋友吗？在遇到困难时你经常向网友求助么？

测量变量：参与活动；测量题目：你参与过互联网事件的转发与讨论过么？社交网站上的活动你参加过吗？您平时在微博、微信、BBS上关注或者参加过哪些话题的讨论？

5.结构变量：态度与感受

测量变量：网络社交感受；测量题目：社交网络这种交流方式能够使您更好的表达您的想法吗？您认为社交网络是有点多还是缺点多？社交网络是不是比现实交往更让你放松？您认为社交网络给你带来的负面影响是什么？通过社交网络您可以更好的维持人际关系吗？社交网络给您带来的最大利益是什么？测量变量：网络社交态度；测量题目：使用社交网络的主要目标是什么？面对网上热议的话题您的态度是什么？网络上他人的言论与评价会影响到您的看法吗？

（二）数据分析

本研究采用问卷调查的方式对M大学（匿名）在校学生中本科生以及研究生进行面对面笔试问卷调查。共发放问卷两百份，回收一百九十份，有效问卷为一百八十八份，有效率为百分之九十四，问卷的回收率与有效率满足分析需求。本次使用SPSS统计软件对采集数据进行统计与分析处理。

1.社交网络访问情况

根据数据统计显示：百分之十六的学生在二零零三年以前就接触到社交网络。最早的网络使用工具为QQ，并且至今仍然在是用QQ进行网络社交活动。约百分之六十的学生每天使用二至三小时时间进行网络社交活动。每天使用时间小于一小时的人数占总人数的百分之十六点三，每天使用时间大于三小时的约占百分之二十四。这些数据表明大学生群体在日常生活活动中利用网络平台进行社交活动的依赖性相对较高。

2.好友特征

①好友数量。根据调查数字显示：百分之七十八点五的学生网络好友在五十人以内百分之十二点九的学生在五十一至一百人之内，只有百分之二点四的学生拥有超过一百人至一百五十人之间的网络好友。百分之六点二的学生不明确自己究竟有多少好友；②熟识度。根据调查数字显示：百分之六十三点二的学生表示自己网友中有百分之八十是现实中的好友，百分之九十点五的学生认为自己最经常活动的社交圈是现实生活中的社交圈。这些数据表明大学生群体在网络上进行互动交流的多数是现实中的朋友，网络社交平台为现实中的朋友提供更便捷的沟通方式。endprint

3.社交基本特征

①择友依据，根据调查数字显示：百分之十八点二的学生以家乡或者学习地为选择好友的依据。百分十十五点三的学生根据学校或者学生本人所在专业为选择好友依据，百分之五十五点一的学生以生活爱好为选择好友的重要依据；②线上线下互动频次。根据调查数据显示：百分之三十一点一的学生表示自己在社交网络中频繁进行交流互动，百分之五点三的学生表示自己进行非常频繁的网络社交互动。另有百分之六十二点二的学生表示网络活动次数一般

4.社交行为分析

①拓展人脉。根据数据显示：百分之七五点八的学生通过网络活动进行社交圈的建立，百分之九点一的学生表示自己不会主动进行社交邀请，百分之十五点二的学生表示不刻意而为；②自我表达。根据数据显示：百分之六十三点六的学生在网络中经常表达自己的真实观点，百分之三十点六的学生偶尔尽心自我表达，另有百分之五点七的学生从不在网络中进行真实想法的表达；③情感交流。根据数据显示：百分之四十四的学生经常与好友进行感情问题和学业问题交流，百分之十九点六的学生对社会热点进行关注，百分之二十五点八的学生对未来发展比较关注。这些数据说明学生在重要的发展问题与情感问题中选择与现实中的朋友在网络中进行互动；④参与活动。根据数据显示：百分之四十一点三的学生对网络发起的活动参与热情度不高。百分之十三点七的学生认为自己不会再网络上发起活动，百分之二十三点四的学生认为自己经常参与别人发起的社交活动，百分之二十一点六的学生认为自己会在被邀请的前提下参与社交活动。

5.社交感受与态度分析

①大学生的社交感受。根据数据显示：百分之五十点二的学生表示社交网络能够使自己更好的表达意思，百分之六十七的学生认为网络社交活动让自己更轻松，百分之五十一点七的大学生认为社交网络对人际关系有积极作用，百分之五十四的学生认为通过网络社交能够使自己活得更多的信息，百分之二十八点七的学生使自己感到社交网络优点更多，百分之四十一的同学认为社交网络利弊相当，百分之四点三的学生认为网络社交的负影响更多，另有百分之二十六的学生认为难以确定对网络社交的看法；②大学生的社交态度。根据数据显示：百分之五十一点七的学生使用社交网络进行知识交流以及交友，百分之四十四的学生是为了抒发情感，百分之四点三的学生是为了消磨时间，百分之四十四点五的学生认为会主动参与网络时间的讨论活动，百分之七十三点二的学生认为会受到别人评论的影响而改变自己的看法。

三、基于网络社交的学习投入优化意见

学习投入的英文名称Learning Engagement。最早在心理学研究领域被发现后，由美国学者进行系统化的理论研究，并最早提出相关理論概念。学习投入在本质上是人的精神状态具有专注以及奉献的特点。其中包含对知识的认知、学习者的情感价值转换以及学习能力行为三个主要方面。从对学生的学习投人观察中可以对学生的学习质量进行预测。首先应基于社交网络进行知识扩散，学生的社交网络越庞大，学生获得的学习资源就越充分，从而在客观条件上帮助学生。第二，基于社交关系进行知识创新，通过社交网络平台可以将学生上传的问题在广范围内进行讨论，获得更丰富的解决意见，进而实现对问题的解决方式创新。endprint