浅谈班主任工作之“差生”的转化

秦仪利

摘 要：帮助“差生”向“优等生”转化的确是一门艺术，也是班主任教学工作中的“难题”。班主任要引导后进生向优等生转化，需要从各个方面了解、然后通过分析原因，然后才能利用各种途径、渠道、方法等来实现“后进生”转化成“优等生”。

关键词：班主任；后进生

对于教育工作者来说，“差生”向“优等生”的转化是最难啃的硬骨头。大家都觉得难，所以后进生的进步就成了教育关注的焦点，也是班主任工作中的难题。在工作中我是从以下几个方面做的：

一、尊重“后进生”的自尊心

对于班主任来说，应该时刻关注学生的自尊心，尤其是“后进生”。差生的自尊心更强些，因为他们存在“自卑”心理，以为“我”成绩差，老师不喜欢“我”。有些科目的教师经常特别多地注意到“后进生”的不足，但是從不注意差生的优点。偶尔还会不注意在教室、办公室或公众场所批评他们。差生往往受到某个教师的批评就会产生叛逆情绪，日积月累后，差生的自尊心会受到非常大的伤害。教师对差生课堂有些不好的习惯需要改变，实际上还是要从教育方式上变化。

二、循循善诱和因材施教并举

一般的差生形成的原因，基本上是学习态度的问题，属于假后进。对于这些差生，咱们班主任需要下功夫，量体裁衣。班主任教师首先要从学生的学习态度和习惯上入手，激发起后进生学习的兴趣。比如：可采取家访了解原因，加强教师和家庭的联系，然后看具体哪一学科成绩差然后采用专一辅导等方法，促进进步。如果是学生确实不喜欢学习，要请家长多配合，并与各科老师一起查出不想学习的原因。还可以让差生给各个任课老师写心得，最想要什么样的任课老师，让教师配合，达成默契找出“病因”。再者，可以通过创设有利的学习环境：比如从物理课的小实验入手，亲自动手，培养兴趣，从而获得成就感，然后达到想学的效果。老师从课堂气氛入手，让课堂气氛活跃起来，不要常常板着脸、皱着眉头，在讲课过程中可以随时联系实际尤其对差生改变下策略，适当引导后进生，让他们回答问题，从最简单的入手，循循善诱。其次，在课堂中尽量使用生活化、通俗化的语言。让差生能更有效地接受甚至消化所学的内容。成对学习的共鸣，有利于形成。实践证明，在我们的日常教学中适当安排初中生感兴趣的话题，比如物理课中引进航模、歼十战斗机等，地理课上引入鹤壁的大伾山，历史课上讲讲籍贯河南的袁世凯，数学课上讲些数学解决实际问题的例子等，更有利于优等生和后进生的学习兴趣的激发，促进“双生”想思考、爱上学习，从而培养良好的学习习惯。

三、深挖“优点”促进步

大家都认为后进生毛病多，错误不少，常忽视他们身上的优点。难道他们身上真的没有“闪光点”么？咱们班主任教师的职责就是像大海里捞鱼，应、深挖学生的优点，哪怕拿着放大镜也得找到他们的“闪光点”。如某一学生喜欢游戏，cs、联盟、纸牌、魔兽，在班级值日中表现积极，出去郊游过程中组织协调能力好，体育有特长，喜欢物理实验，有收集卡片，制作标本的爱好等等，都可以把这些优点放大化，从而量身定做对差生的“改造”方案。这样，在教学活动中对差生优点的深挖才能形成良好的环境。

四、具体辅导要跟上

尺有所长，寸有所短。对于学生来说，尤其是后进生，肯定有其偏科的一面。对于偏科学生的辅导，不能急功近利。更不能对差生“恶言相向”，比如一些朽木、烂泥扶不上墙、无可救药等难听话。持之以恒，滴水也会石穿。我曾有过这么一个学生：学习成绩比较差，上课不注意听讲，爱说话、做小动作，下课打游戏、捣乱、不值日、打架等，各科任课教师都叫苦连连，而家长视若掌上明珠。我没从来没有放弃他，去年一年，两个学期，差不多三天就去家访一次。起初，父母很排斥，我就从他爱打游戏和小制作入手，从而慢慢帮助其爱上了学习物理，然后家访的时候就表扬他的进步，加上作业写的不错，继续表扬；周而复始，物理成绩显著提高；本身我带的生物课，我又从生物入手，慢慢的生物成绩又提了上来，家长慢慢认可了，配合了我的工作，形成了良性循环；我又给他一些学习其他科目的建议，成绩差的科目，又找其他任课老师补补课，一来二往，好几科的成绩都有了很大的进步，取得成绩以后，自己又有了学习的动力，从而进入了优等生的行列。

五、耐心、用心促转化

“差生”之所以成差生不是一天两天变成的，而是日积月累形成的。差生可能会因为某次的作业不写，形成连锁反应，教师和家长又不重视，从而慢慢学生学不会了，形成差生；也可能是因为学生的某次请假，引起了某道题的不会，从而苦恼、厌学，导致成了差生。所以，我们教师要从小处入手，持之以恒的帮助学生积极转化，杜绝因为小问题发展到大问题，导致学生慢慢变成差生。我认为转化后进生的突破口是提高学习兴趣。杜绝向差生转化，优化后进转为优等生的措施，是一个曲折有漫长的过程，需要家长和教师配合，循学渐进长期不懈。

“精诚所至，金石为开”，转化后进生工作是复杂而又艰巨的任务，也是我们班主任的任务，运用我们所学的知识，循循善诱地把他们的聪明才智和旺盛精力引导到学习上来，耐心细致地去做工作，就一定会在转化后进生的这块土地里获得累累硕果。

参考文献：

1.孙玉洁.给班主任的100条建议[M].开明出版社.

2.王红.教师培训手册[M].陕西师范大学出版社.

（作者单位：河南省鹤壁市淇滨区鹿鸣中学）