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作文训练五关注

2017-12-29远莺歌

试题与研究·教学论坛 2017年30期
关键词:写作技巧写作文课文

远莺歌

曾有人说,语文高考一篇定乾坤。纵观这些年的高考作文,其命题形式从命题作文、材料作文、话题作文到新材料作文,再到任务驱动型作文,对考生的考查是越来越全面,也越来越有深度。这就对考生写作提出了更高的要求,也对教师的作文教学指出了新的方向,提出了新的要求。笔者认为,要写好作文,还必须关注以下几个方面:

一、关注听、说、读、背

“听”和“说”是培养作文能力的起点。学生在“听”“说”中接受信息、加工信息、输出信息。在接受信息中,收集素材,开阔视野;在加工信息中,提取素材,训练思维;在输出信息中,使用信息,提高表达能力。从而为写作打下扎实的语言基础,正所谓,说是写的前提。

听、读、背是信息的摄入,而写则是信息的反馈,通过听、读、背不仅可以扩大学生的知识面、阅读量,开阔视野,找到写作文的思路,而且也可以提高学生对事物的认知水平和理解能力,培养语文的语感和素养,对于解答试卷中其他题目也大有禆益。

二、关注生活

生活是创作的源泉。我们要关注生活、深入生活、体验生活、思考生活。用眼睛、身心去发现、感受生活中的真、善、美,并最后将之付诸笔端。在教学中,我们发现一些学生写不出高质量的作文,原因之一是對作文存在畏惧心理,将之视为“难之最”。一看到作文题,就一副苦大仇深的模样,要么苦思冥想,绞尽脑汁,挤出一篇文章;要么抓耳挠腮,东拼西凑,拼出一篇文章。这样的作文质量如何,可想而知。原因之二是还有一些学生一写作文就回到古代去,似乎只有古代才能有作文的素材,只有写古代的人或事文章才会有深度。那么这样的作文就缺少了新意和时代感。其实这是走进了作文的一个误区,误解了写作文的初衷。“文章合为时而作”,紧扣时代、时事、生活的能针贬时弊的作文才更具有生命力。

其实,生活就像万花筒,所包含的作文素材是五花八门的,给人的生活启迪也是无穷无尽的。在作文中,讨论生活中的时事,谈论生活中的感想,总结生活中的经验,这才是阅卷老师想看的作文。

我们也知道“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要想表达对生活的思考,就要有一定的生活阅历。书本学习是一个途径,但更重要的是深入生活、体验生活、感受生活、反思生活、展示生活。做生活真正的主人,从生活中寻找创作的材料,创作出美的作品来陶冶情操,培养审美情趣,表达对生活的感悟。

这就要求我们在开展作文教学中要引导学生多观察生活和思考生活,从生活经历中选取典型事例,作为作文课的素材进行讨论、挖掘。这样久而久之,学生自然就会用一双发现的眼睛去审视生活中的人和事。

三、关注课本

选入教材的文章,都是经过专家的严格筛选,对学生的人生观、价值观、世界观的培养都有引导作用,而且是每一个高中教师都非常熟悉的内容。对于课文,学生们读得最多、学得最多,但是却用得最少,甚至在作文中都很少看到课文素材的踪迹,这不得不说是我们教学中值得思考、改进的问题。其实,学生写作文时恰当使用课本中的素材,不仅可以信手拈来,而且更容易得到阅卷老师的亲睐。实际上,改卷老师对那些思考课文内涵、挖掘课文深度的文章的确是会高看一眼的。

四、关注写作技巧

高超的写作技巧可以使作文锦上添花。但是,在作文训练中,学生往往是一拿到材料,粗看一下,就急于动笔。如果感觉有话可话,或是大脑中闪过几句话,则“不管三七二十一”地写入作文。想到哪里写到哪里,写写涂涂,改改添添,也不检查,交卷完事。有时候洋洋洒洒八九百字,感觉像刚开始就结束了。导致文章既没有重点,也没有章法,往往是自己写完了也不知所云,那就只能一切尽在改卷老师的理解中了。这样的作文往往错漏很多——文不对题,词不达意,语句不通,结构混乱,甚至内容前后矛盾等等,这就是缺乏写作技巧的典型表现。

水滴穿石,绳锯木断;锲而不舍,金石可镂。要想在作文中综合、熟练地运用写作技巧,那么在平时对各种写作技巧就要勤于学习,勤于练习,直至达到熟练掌握。对优秀的文章要认真分析写作技巧,吸收别人成功的经验,进行模仿、学习、运用。总之,对各种文体的写作技巧我们都要指导学生进行系统地学习、训练,真正内化为学生自己的东西。

五、关注评与改

评改作文是作文教学中必不可少的环节。在评改中,老师可以了解学生的作文状况,从学生作文中反馈一些信息,从而指导下一步的教学;学生可以通过批改后仔细地审读,思考教师的评语,主动反思,扬长避短,缩短自己与优秀的距离。

作文教学虽然时间紧,任务重,难度大,但我们也决不能放任自流,任其发展,无所作为,而要立足实际,合理指导,常抓不懈。在我们的探索和实践中使学生的每次训练都有所得,最终拿到理想的分数。

(作者单位:河南省洛阳市嵩县实验中学)

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