作文训练五关注

远莺歌

曾有人说，语文高考一篇定乾坤。纵观这些年的高考作文，其命题形式从命题作文、材料作文、话题作文到新材料作文，再到任务驱动型作文，对考生的考查是越来越全面，也越来越有深度。这就对考生写作提出了更高的要求，也对教师的作文教学指出了新的方向，提出了新的要求。笔者认为，要写好作文，还必须关注以下几个方面：

一、关注听、说、读、背

“听”和“说”是培养作文能力的起点。学生在“听”“说”中接受信息、加工信息、输出信息。在接受信息中，收集素材，开阔视野；在加工信息中，提取素材，训练思维；在输出信息中，使用信息，提高表达能力。从而为写作打下扎实的语言基础，正所谓，说是写的前提。

听、读、背是信息的摄入，而写则是信息的反馈，通过听、读、背不仅可以扩大学生的知识面、阅读量，开阔视野，找到写作文的思路，而且也可以提高学生对事物的认知水平和理解能力，培养语文的语感和素养，对于解答试卷中其他题目也大有禆益。

二、关注生活

生活是创作的源泉。我们要关注生活、深入生活、体验生活、思考生活。用眼睛、身心去发现、感受生活中的真、善、美，并最后将之付诸笔端。在教学中，我们发现一些学生写不出高质量的作文，原因之一是對作文存在畏惧心理，将之视为“难之最”。一看到作文题，就一副苦大仇深的模样，要么苦思冥想，绞尽脑汁，挤出一篇文章；要么抓耳挠腮，东拼西凑，拼出一篇文章。这样的作文质量如何，可想而知。原因之二是还有一些学生一写作文就回到古代去，似乎只有古代才能有作文的素材，只有写古代的人或事文章才会有深度。那么这样的作文就缺少了新意和时代感。其实这是走进了作文的一个误区，误解了写作文的初衷。“文章合为时而作”，紧扣时代、时事、生活的能针贬时弊的作文才更具有生命力。

其实，生活就像万花筒，所包含的作文素材是五花八门的，给人的生活启迪也是无穷无尽的。在作文中，讨论生活中的时事，谈论生活中的感想，总结生活中的经验，这才是阅卷老师想看的作文。

我们也知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想表达对生活的思考，就要有一定的生活阅历。书本学习是一个途径，但更重要的是深入生活、体验生活、感受生活、反思生活、展示生活。做生活真正的主人，从生活中寻找创作的材料，创作出美的作品来陶冶情操，培养审美情趣，表达对生活的感悟。

这就要求我们在开展作文教学中要引导学生多观察生活和思考生活，从生活经历中选取典型事例，作为作文课的素材进行讨论、挖掘。这样久而久之，学生自然就会用一双发现的眼睛去审视生活中的人和事。

三、关注课本

选入教材的文章，都是经过专家的严格筛选，对学生的人生观、价值观、世界观的培养都有引导作用，而且是每一个高中教师都非常熟悉的内容。对于课文，学生们读得最多、学得最多，但是却用得最少，甚至在作文中都很少看到课文素材的踪迹，这不得不说是我们教学中值得思考、改进的问题。其实，学生写作文时恰当使用课本中的素材，不仅可以信手拈来，而且更容易得到阅卷老师的亲睐。实际上，改卷老师对那些思考课文内涵、挖掘课文深度的文章的确是会高看一眼的。

四、关注写作技巧

高超的写作技巧可以使作文锦上添花。但是，在作文训练中，学生往往是一拿到材料，粗看一下，就急于动笔。如果感觉有话可话，或是大脑中闪过几句话，则“不管三七二十一”地写入作文。想到哪里写到哪里，写写涂涂，改改添添，也不检查，交卷完事。有时候洋洋洒洒八九百字，感觉像刚开始就结束了。导致文章既没有重点，也没有章法，往往是自己写完了也不知所云，那就只能一切尽在改卷老师的理解中了。这样的作文往往错漏很多——文不对题，词不达意，语句不通，结构混乱，甚至内容前后矛盾等等，这就是缺乏写作技巧的典型表现。

水滴穿石，绳锯木断；锲而不舍，金石可镂。要想在作文中综合、熟练地运用写作技巧，那么在平时对各种写作技巧就要勤于学习，勤于练习，直至达到熟练掌握。对优秀的文章要认真分析写作技巧，吸收别人成功的经验，进行模仿、学习、运用。总之，对各种文体的写作技巧我们都要指导学生进行系统地学习、训练，真正内化为学生自己的东西。

五、关注评与改

评改作文是作文教学中必不可少的环节。在评改中，老师可以了解学生的作文状况，从学生作文中反馈一些信息，从而指导下一步的教学；学生可以通过批改后仔细地审读，思考教师的评语，主动反思，扬长避短，缩短自己与优秀的距离。

作文教学虽然时间紧，任务重，难度大，但我们也决不能放任自流，任其发展，无所作为，而要立足实际，合理指导，常抓不懈。在我们的探索和实践中使学生的每次训练都有所得，最终拿到理想的分数。

（作者单位：河南省洛阳市嵩县实验中学）