教育教学中的科研体会

李金凤+李阳+孙吉辉

随着社会的进步，对老师的要求越来越高。无论是教学水平还是教科研能力，教师只知道教什么已经落伍，而应该更多地研究学生怎么去学，学懂了哪些知识，思维得到了哪些发展，这样才能向着科研型教师迈进。

几年来，我承担了“十二五”“十三五”规划课题组的《物理课堂教学手段评价体系的研究》等三个大小课题的研究。先后写了《通过物理实验教学活动促进新课程理念的落实》《网络环境下物理课堂教学的研究与实践》《浅谈物理课堂新课的引入技巧》《初中物理教学如何做到理论联系实际》等四篇论文，先后发表在国家刊物上，并且取得一定的研究成果，也顺利结题，其中五项获得优质课例和优质成果奖。这些是我在探索过程中的小小的收获和点滴的成绩，下面也谈一下体会。

一、发现问题所在——在教学实践中发现有价值的问题

无论是什么样的课题，我们的目的是解决在教学中遇到的各种困惑，解决教育教学过程中碰到和存在的各种具体问题。我们天天置身的教育现场，才是教育的发源地，才是我们搞研究的现场。

一直以来我都在勤奋工作，认真备课、上课、批改、辅导。我也在大量地刷题跳进题海，上课使尽浑身解数讲卷子，可是下次考试即使同样的题出现也还会有很多人出错，我会说“我都快讲十遍了，你们还错”。其实，不是讲多少遍的问题，而是怎让使学生学主动接受的问题，怎样讲卷子的问题。所以我发现了问题，就把《初中物理试卷讲评方式方法的研究》作为课题进行研究。研究如何讲评这张试卷，如何能让学生都进入到学习状态，研究怎样抓住他们的心理，培养他们自主分析问题解决问题的能力。还有就是看着全班五十多学生都在同样的环境下接受教育，可就是有一些成绩差的厌学的，这激起我想帮助他们想为他们做点什么。所以《提高学困生对物理学科学习兴趣的研究》就成了我的下一个目标。

我们在平常的教学中要学會发现问题并且会提取问题，而且要善于通过思考来解决问题，所以我们必须要善于观察有一双发现的眼睛和善于思索的头脑。

二、找到解决问题的办法——在教学中找到解决问题的方法途径

有了问题就必然要分析问题产生的原因，进而找到解决的措施。难倒自己的问题就向书本向求助，利用丰富的网络资源来解决，在查阅过程中掌握大量信息，丰富自己经验，为研究某个课题提供保障。

例如在研究《初中物理试卷讲评方式方法的研究》《提高学困生对物理学科学习兴趣的研究》这两个课题时，通过学习和讨论，我利用现有的手机微信做切入点，首先建立家长同学微信群，实现老师家长学生互相监督互相学习。每天我会把讲评试卷的内容发到群内，答案也共享在群内，先是鼓励学生在群内讲解，因为不用面对大家，所以主动报名的学习好的孩子多，可以在线下充分准备，随着观望，越来越多的后进生也开始想尝试，又不太自信，我就给他们编成几个小组，由组长带领给每个同学发言的机会。这样越来越多的同学主动报名，之后我又把讲解推至课堂，先在群内报名，充分准备，第二天课堂讲解，同学们的积极性被调动起来了，而且为了讲一道题查了很多资料，既增加了自信心，又把物理题真正弄懂主动弄会。现在我的课堂，都得靠抓阄讲题因为踊跃报名的太多。这就是我解决问题的方法，我的两个课题同时得到解决，既调动了学困生对物理学科学习的兴趣，又对物理试卷讲评方式方法有了进一步的研究。

三、反思问题——在实践中寻深度研修，撰写经验论文或报告

作为一线教师，我们每时每刻都在做着认真的研究工作，因为每天我们都要面临新的问题新的困惑，每时每刻可能都会孕育而生新的解决问题的思路灵感还有经验方法，但是很多老师不善于总结，不善于把自己的所做所想写出与大家分享，我觉得不重视写“成果、经验、随笔”是一大损失。灵感这东西会稍纵即逝，就像写小说一样，如果我们能及时地写出来还方便以后对这个问题作进一步思考和进一步的提升，还有就是反思和归纳的过程并不是坏事，在翻阅和查询更多的资料图书的过程中不但能提高自己的反思能力总结能力，还能使自己不断地学习运用教育理论指导自己的研究，在实践反思中提升自己的理论水平。我每次都会将研究的过程，遇到的问题，改进的过程，实施的过程如实地加以记录，并且如实地反思，再加上必要的理论指导。

其实科研这条路并不是特别的困难，在做好自己本职工作的同时，只要你认真发现、寻找、坚持走下去总会找到一条属于自己适合自己的科研之路。

（作者单位：吉林省长春市第45中学）endprint