课外阅读

【摘要】科学合理地指导小学生开展课外阅读，能拓展学生的阅读世界和丰富学生的知识储备，可以培养他们的写作技巧与自学能力，为他们的书香人生打下坚实的基础。

【关键词】指导；小学生；课外阅读

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”随着现代社会经济的迅速发展，当代学生对社会的信息需求量在逐渐扩大。因此，城乡学校的教育要与时俱进，做到与信息社会的发展同步，这样才能培育出具有中国特色的新一代“四有”新人，才能适应当今科学技术日新月异发展的需要。所以说，教科书不可能全部满足学生对知识的探索与求知，也不可能及时反映现在社会中不断发展的各种新知识。而学校的教育是有阶段性与局限性的，指导学生开展课外阅读能使其终身受益。故此，笔者认为，教师应从以下几方面指导学生开展课外阅读。

一、 指导学生选好课外读物

教师应根据小学生的年龄特点、兴趣爱好，以思想内容好、语言文字好、适合学生阅读为标准来指导他们选择课外读物。学生究竟喜欢哪些课外读物呢？在内容上，他们喜欢通俗易懂、曲折离奇或有趣好笑的；在题裁上，最受欢迎的是历史题材和少儿题材的故事、童话、科幻小说和惊险小说；从作品的表现手法来看，学生喜欢看叙述、描写类的；在篇幅上，他们喜欢像语文书那么厚，两三天就可以看完，而且是图文并茂的。教师根据以上几点，可以向低年级学生推荐《小王子》《安徒生童话》《亲爱的小鱼》《十万个为什么》《夏洛的网》等；向中年级学生推荐《了不起的狐狸爸爸》《上下五千年》《城南旧事》《海底两万里》《儿童科幻小说选》等；向高年级学生推荐《袜子上的洞》《哈利·波特》《绿野仙踪》《波利安娜》等。此外，对于现行市场上所充斥的那些不适合小学生阅读的劣质书报，教师应严辞正令对其加以抵制，不让这类书报污染、毒害青少年的心灵。而对于小学生最喜爱的电子书阅读器，由于它重量轻，携带方便，信息储存量大，集“音乐、文字、画面”于一体，拥有它相当于拥有一个小型图书馆。教师应该掌握大量的健康信息网站，为学生在课余时间开展电子书阅读提供健康阅读的导向，还要对这种新兴的阅读方式做到因势利导，采取宜疏不宜堵的方法进行有效引导。所以，教师向学生推荐课外读物是一份艰巨而繁琐的工作，教师要及时掌握书籍出版的最新信息，不断加大阅读知识面，提高自身的鉴赏水平，同时调查最受学生欢迎的书籍，为学生日后选购课外读物提供参考，这样才能做到择优推荐。

二、教给学生科学合理的阅读方法

虽然课外阅读的开展最终取决于学生自己的阅读，但教师对学生的自主阅读不能置之不理，要做到教师主导和学生主体阅读的有机结合。教师必须教给学生科学合理的阅读方法。如学生阅读报刊，要引导其阅读顺序，即先要浏览所看报刊的所有版面，大致明白全部刊面内容，后再着重阅读文章中的重点，达到“由面到点，由点知面，通篇了解”的阅读效果。又如阅读各类书籍，要先看书的封面和书名，再看内容摘要、目录，然后听着舒缓悠扬的音乐进行逐页阅读，做到边看边想，把不明白的地方做上特殊的记号，之后查阅工具书或请教老师，从而透彻地了解它。当阅读完一本书后，再理顺条理，掌握作者的写作意图和技巧，最后要求学生写出读书感想。另外，教师还应该对学生开展一系列以课外阅读为中心的激励体制，时刻提醒学生注意课外阅读的有效性，避免他们在开展课外阅读的过程中，因为过于强调书中跌宕起伏的情节而忽视了故事所包含的警世哲理。科学合理的阅读方法，对于切实提高阅读效果，培育学生专心致志、奋发图强、健康向上的心灵品德和今后的书香人生将起到不可或缺的作用。

三、着重检查学生的阅读成效

为了及时了解学生开展课外阅读的情况，总结阅读的成效，进一步推动学生自觉而认真地開展课外阅读。笔者的检查方法主要有：公布每位学生的读书本数，摘抄的条目数等，以了解个别学生阅读的进度和能力；查阅学生的读书心得，举办读书笔记展览；组织读书经验交流和推介，有目的地选择书报中的新知识，举行读报、读书知识比赛和故事演讲；也可以开展一到六年级课外阅读的互相交流活动，让他们先后展示自己的阅读成果，并且对学生的阅读成果进行“星级”评比，对评上“五星级”的学生给予表扬和奖励，向各位学生家长汇报课外阅读所取得的阶段性成果，以此促进学生的阅读热情，鼓励他们多读多看，最后形成百家争鸣的阅读氛围。通过以上方法，可以防止学生选择课外读物时良莠不分，起到把握阅读范围的作用，从而提高学生阅读质量，使阅读成为一种智力游戏和艺术享受。

总而言之，教师科学合理地指导学生开展课外阅读，不但可以让他们开阔眼界，增长文化知识，提高阅读水平，而且可以培养他们的自学能力和写作技巧，使书籍真正成为学生“生活的教科书”“进步的阶梯”。

（编辑：郭恒）