高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

刘佩雯

摘要：美术鉴赏教学是美育的基础组成部分之一，是一门引导学生开展审美活动的课程，用美术鉴赏教学来培养学生的审美能力和理解能力，让学生的审美素养得以提高，达到陶冶学生的情操、发展学生的想象力和创造力，健全学生的人格的目的，这是符合素质教育的终极要求的。美术鉴赏作为高中美术教育课程的主要内容，对学生的发展有着非常重要的意义，其本质就是培养学生的审美能力，本文围绕“高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养”这一主题展开探讨。

关键词：高中教育；美术鉴赏；审美能力；培养策略

高中生面临高考这一重大分水岭，课业负担重，学习压力较大，生活节奏紧张，加之其又处在心理和生理的成熟阶段，开始形成自己独立的世界观、人生观和价值观，因此更加需要美术鉴赏课程来帮助他们缓解紧张的生活节奏，陶冶他们的情操，让他们在繁忙的课业中也能够提升自身的修养，提升审美能力，感受到艺术的魅力，能够做一个善于生活的人，这对于提高全民族的综合素质也是一個非常好的途径，所以高中美术教师需要针对高中生的年龄特征，采取正确的教学策略，激发学生的学习兴趣，完善教学方法，让学生更加深刻地体会艺术创造，通过美术鉴赏教学来达到培养学生审美能力的目的。

一、 提高重视程度，完善教学方法

在高考这一大背景下，素质教育的推行在一定程度上受到了隐藏性的阻碍，这也表现在学校对于美术、音乐、体育这类课程教育的不重视上，学校的课程紧抓高考考试科目，尽可能的把所有的时间都分配到其他科目的教学和复习之中，经常占用美术教学的时间，久而久之，不仅学生不再重视这一门课的学习，就连老师的教学也会随之懈怠，导致一系列教学问题的产生，而随着高考制度的改革，美术知识也已经编入到高考的科目当中，因此，与以往相比，高中美术的教学地位有了明显的提高，再加上高中生学习压力大，美术鉴赏课程可以很好地帮助他们解压，达到更好的状态去面对快节奏的学习和生活，所以，教师必须要转变传统的教学观念，充分认识到美术鉴赏课程的重要性，从自身的教学态度开始转变，以此来提高学生对这门课程的重视程度，让学生能够真正的开始感受艺术的魅力。

要想激发学生学习这门课程的兴趣，就必须完善教学方法，让学生在有趣的体验中探索艺术的海洋，提高学生的课堂参与程度，帮助学生运用新的眼光和思路去看待艺术作品，培养学生的审美能力和创造力。比如在讲解“印象主义绘画”这一课时，可以用凡·高的《麦田上的乌鸦》为例，让学生提前预备，初步了解这一时期的艺术作品的特点，了解凡·高的生平经历，在课堂教学中，教师向学生们初步展示画作之后，让学生们以小组讨论的形式，表达自己对于这幅画的感受和理解，不同的学生会产生不同的观点，而如果只是把观点放在心里不去表达，那就做不到创造，所以为学生们提供一个交流的平台，去表达自己，还能够与他人做到意见交换，尝试着用他人的角度去思考问题，把问题思考的更加全面，做到共同探讨，共同提高，但是在这一过程中，教师要注意把控课堂纪律，让学生的注意力放在对画作的分析中，而不是借此机会相互聊天，要维护课堂纪律，保证教学的顺利进行，提高教学效率和质量。

二、 丰富教学手段，增添人文色彩

美术课堂具有一定的特殊性，如果只是按照传统的讲课的方式，那么学生无法更加直观地去感受美术作品中的内涵，单纯的讲解也并不能够完全地展示出作品的艺术魅力，因此教师要丰富教学手段，用各种各样的方式帮助学生们去了解艺术，感受艺术。

比如，多媒体设备的运用是美术课堂必不可少的，充分利用多媒体设备的声音、光线等效果与美术作品相互配合，刺激学生的感官，让学生更容易将自己的情感和体验代入到艺术作品中，用背景音乐、多方位视频展示、讲解视频等等，向同学们更全面地展示艺术作品的美，让课堂教学更加生动形象，提高学生对美的感受和理解程度，来培养学生的审美能力。不仅如此，艺术作品不但是艺术创作，其中还包含着作者丰富的人生经历和独特情感，所以教师可以通过介绍作者的生平经历和创作时期的时代背景，让学生能够结合具体的情况去真实地感受作品中的情感，增添美术课堂中的人文色彩，让他们知道艺术不是凭空而来的美，而是蕴含着十分丰富的情感，更加全面地培养学生们的审美能力，让他们能够在美的事物中寻找到特殊的情感。

三、 突出鉴赏重点，培养审美能力

在美术课程中，不用风格的作品，其鉴赏重点也是不同的，教师要引导学生对作品中的欣赏重点进行鉴赏，比如在欣赏徐悲鸿的《八骏图》时，主要是让学生去了解国画的绘画技巧和水墨技法，用线条的不同变化去将群马奔腾的气势表现出来，而达·芬奇的作品《最后的晚餐》，作者运用独特的构图方法和刻意的安排，让画中所有的人物都处在桌子的一边，所有的人都是面对观众的，每一个人的表情都能够观察清楚，从而让观众去观察和思考，而学生在学习这些作品时，可能无法第一时间去判断应该如何去欣赏，所以教师就要在这方面给学生科学的引导，让学生慢慢地掌握一些基本的欣赏技巧，从而能够慢慢地培养自己的审美能力。这种能力的养成不仅会在美术课堂中受益，在生活中也能够对于一些事物做出自己的正确判断。

四、 小结

总而言之，在高中美术教学中，美术鉴赏教学是非常重要的内容，学生能够在美术鉴赏课程中掌握审美技巧，丰富自己的人文精神，提升审美品位。只有学生自己的审美水准提高了，他们所创造出来的东西的水准才会随之提高，所以教师要改变自己传统的教学观念，重视美术鉴赏课程的教学，帮助学生在美术课中健全自己的人格，完善教学方法，丰富教学手段，让学生在课堂中也能够充分感受到艺术的魅力，并且能够设身处地地去感受作品中的真实情感。教师在教学的过程中还要对学生进行科学的引导，帮助他们更好地找到欣赏作品的技巧，从而达到培养学生们审美能力的目的。

参考文献：

[1]蔡战霞.浅析新课程标准下高中美术鉴赏教学[J].当代教育论坛（教学版）.2010，（02）

[2]何涛.高中美术鉴赏课是当代高中生全面素质形成的重要途径[J].中国科教创新导刊，2010（03）endprint