概念图在初三物理复习教学中的运用探究

2017-12-28钱国良��

考试周刊 2017年51期

关键词：概念图复习教学

钱国良��

摘要：概念图是美国的诺瓦克教授开发出来的一种新型教学学习工具，它在各领域都得到了广泛的运用，也获得了很多使用者的称赞。本文根据初三物理复习教学的难度，阐明概念图在初三物理复习教学中的作用，来例述概念图在初三物理复习教学中的运用。

关键词：概念图；初三物理；复习；教学

一、初三物理复习教学中的难度

1. 被动式教学无法吸引学生

初三进行的物理复习就是为了面对中考，但由于升学压力较大，无论是老师还是学生，在教学中都会更看重考试成绩而不是学习过程。所以教师一般采取的是传统型的教育方式，重点在于将知识讲解，对于学生是否掌握知识这一点教师并不能很好地了解，教师不一定会过多地去研究教学方式以及学生的学习方式，这种被动式使学生接受知识的方式很容易让学生在复习过程中对物理提不起兴趣，学生提不起兴趣，教师教学的积极性也会受到一定的影响。

2. 学生基础知识掌握不牢固

学生在初一初二阶段学习物理知识的时候采用的都是机械的学习方法，知识的掌握全靠死记硬背，这种学习方法其实是掌握不了知识的，为什么呢？因为这种死记硬背的记忆在考试结束之后便被遗忘了，所以学生在上初三之前没有打好基础。并且，这种割断知识联系的学习方式容易让学生对物理这一门学科感到厌恶，因为物理本身就是一本比较枯燥的学科，学生提不起兴趣学习，知识也记不住，就如建房子一般，地基没有打好，这种情况怎么能在初三的物理复习中表现得更好呢？

3. 学生叛逆期的身心特点

初三的孩子正值叛逆期，心理上容易被新鲜事情所吸引，教师上课的方式多年不变，你说我听，你给答案我抄，你讲题我背答案，如此循环往复，中学生的喜新厌旧以及逆反心理就会一瞬间激化出现，更加不想听老师上课，也不想做练习；身体特点就是好玩多动，上课不听的时候自己就做想做的事，然后便出现看课外书、玩笔或者和身边同学讲小话等情况，这种情况更是加大了物理教师在初三物理复习教学中的难度。

二、概念图在初三物理复习教学中的作用

1. 概念图可以提高教师的教学技能

采用概念图这种教学方法不仅可以使教师更好地掌握教材知识，更是让教师对教学内容以及结构掌握得更加清晰，在教学过程中能把概念和原理运用得如鱼得水，老师在教学过程中也能更强调对概念和原理知识掌握的重要性，在展示概念图的过程中，不仅可以让学生理解物理知识，更是能让学生强化物理知识的记忆，同时老师在教学过程中也加强对知识的进一步掌握和运用，提高自己的教学技能，展现更好的教学效果。

2. 概念图可以辅助教师的教学设计

概念图作为一种比较形象生动的解释方式而言，它在视觉上给人感觉的效果不仅一目了然，更是能在深层次的体验上让人印象深刻。教师在复习过程中使用了概念图，概念图里面不仅包括了教学内容，还包括了教学内容之间的互相联系。无论是对于教师还是学生而言，概念图都是一种非常有效的工具和策略，虽然教师在进行概念图的教学过程中会遇到一些困难，但是概念图对于学习的帮助是非常大的，在初三物理复习过程中，无论是老师还是学生，都应该学会使用概念图，以取得事半功倍的效果。我们先要建立宏观的概念图，然后将主要概念和原理放入主框架中，使其变成一个大的概念图；接着把更小的点和主干知识联系起来，建立一个比较小的概念图，这样就形成一个比较完整的框架结构，大概念图和小概念图结合起来，就形成了比较完整的知识体系。教师在教学过程中使用概念图，不仅有利于整理知识脉络，在教学设计上也是更胜一筹。

3. 概念图可以让教师了解教学反馈

我们前面已经提到概念图是为了表现学习内容完整的知识体系，在复习教学过程中，教师可以通过让学生画概念图来了解学生对知识的掌握情况。教师可以在教学过程中让学生找出概念的数量，说出点与点之间的联系。看学生画的概念图、听学生的回答，教师就能了解学生的基础有没有打牢，了解学生对知识把握的缺陷在哪里，然后分析学生把握不了的原因是什么，从而能够完善自己的教学设计，进行更具针对性的教学，使学生更容易掌握知识。

4. 概念图可以让学生更好地进行信息整合

学生在进入初三复习的时候就应该知道，要学会对自己所学知识进行一定整合，那么运用概念图我们就能取得这样的效果。这是为什么呢？因为概念图就是一种信息整合工具，将各个零散的知识点组合起来，使知识更容易掌握。当琐碎的知识点集合在一起的时候，我们更能了解核心知识是哪些，更能挖出有价值的知识重点。

概念图对于学生而言，就是自己检验自己是否掌握了所学知识，更重要的在绘制概念图的过程中，学生有没有呈现自己的观点，有没有深化自己对于知识的认知，在绘制概念图的过程中，学生应该不断形成自己的知识体系，不断调整、改变、扩大自己的知识框架结构，能够让学生对物理知识的掌握更加全面，在进行这种信息整合处理的过程中，学生的思辨能力也得到很大的提高，在绘制概念图的过程中，不仅能够培养学生的学习能力，更能帮助学生完整地认識物理概念联系的本质特征，把他们对物理知识的想法全部表达出来，进一步加深了对物理知识的理解。

5. 概念图可以让学生更好地进行合作学习

古人云：“众人拾柴火焰高。”一个人的想法可能会不够系统、全面，但是一整个小组的力量是不可忽视的，在初三物理复习过程中，使用概念图来强化自己的知识结构，但是在很多方面都是会出现漏洞的，这时候小组成员大家一起来绘制概念图，大家在绘制过程中不仅增加了交流，更是促进了小组内建立良好的学习氛围，大家在共同合作中发现自己的不足，补充概念图上的知识点，在讨论之前也有了分工合作，在确定主题的前提下进行讨论，更有助于学生们一起解决问题。

6. 概念图可以让学生进行反思和自我评价

概念图不单单供老师使用，反馈老师的教学情况。其实概念图也可以作为一种教学评价工具供学生自行使用，学生在自行学习复习过程中都可以使用概念图，概念图能帮助学生检测自己所掌握的知识，反思自己在学习当中的不足；并且更能让学生了解自己所擅长的领域，也找出自己并没有掌握的知识，进一步完善自己的学习计划，明确自己的学习目标。endprint

三、例述概念图在初三物理复习教学中的运用

1. 课前

教师在复习课之前通过概念图备课，自己先制作复习课上所需要用到的概念图，根据自己所要复习的章节、单元来设计概念图，并且让学生自己理清思路并且也在课前准备所需要复习课程的概念图。

2. 课中

教师可以让同学们分组讨论自己所画的概念图，然后统一绘制一份小组的概念图，然后小组分别上讲台展示自己小组的概念图，汇报概念图的情况，并接受老师以及同学们的提问。这一个环节可以让同学们发现自己的错误所在，达到了复习目的。教师在课上也应该展示自己所绘制的概念图，并鼓励学生们指出哪些不足。然后进行习题训练，挑选学生在课上遗漏或者错误的线路，使同学们加深对这些内容的理解和记忆。

3. 课后

教师对同学们修改后的概念图、作业进行修改，并反思自己在教学过程中的不足，学生们也应该反思自己所做的概念图的不足，然后认真做练习加以巩固自己学习中的不足。

教学案例

课题：苏教版《物理》九年级上册11章《简单机械和功》复习课

教学目标

①明白什么是杠杆、了解杠杆五要素、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂，能利用杠杆的平衡条件进行简单的计算。

②了解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和特点，了解滑轮组是杠杆的变形，会根据滑轮组的绕线判断滑轮组的省力情况。能根据要求，正确安装滑轮组。

③明确做功的两个必要因素，理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行相关计算。

④了解功的原理：使用任何机械都不省功；能利用功的原理进行简单的计算。

⑤理解功率是表示做功快慢的物理量，掌握功率的定义、公式以及单位，然后能够进行相关计算。

⑥了解机械效率的定义以及记住计算公式、能够运用相关公式进行运算。

⑦能够测定滑轮组的机械效率，掌握滑轮組机械效率高低的因素。