交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究

黄瑞谕

摘要：交互式电子白板是一种先进的结合现代信息技术衍生出的教学设施，应用在小学数学课堂中，能够为教师提供丰富的教学资源，促进新式的教学方法顺利、高效的完成，培养小学生数学学习兴趣和思维。本文主要从情景创设、重难点突破、知识面的拓展、综合能力的提高几方面，对交互式电子白板在小学数学教学中的应用展开研究。

关键词：交互式电子白板；小学数学教学；应用

交互式电子白板是将电子计算机和电子白板连接起来，两者进行信息的交互，运用在课堂教学中，可以将计算机上制作的课件和网络内容通过投影仪放映到电子白板上，形成一个电影屏幕式的教学舞台。脱离鼠标操作的麻烦，采取特定的定位笔在白板上操作，实现对特定文件的保存、编辑、注释、标划等程序。

小学数学课比较抽象，小学生的逻辑思维和综合能力较差，需要巧妙的教学方法和课堂互动，才能提高小学生的学习兴趣和效率。交互式电子白板运用在小学数学课堂中，能为师生创造更好的课堂教学条件，增加课堂容量，提高教学效果。下面就交互式电子白板在教学实践中的应用策略谈几点体会。

一、 创设情境，激发兴趣和想象

导入新课应该新颖有趣，才能让小学生产生对课堂的兴趣，让小学生乐于学习。数学学科有比较强的逻辑性，需要小学生的抽象思维，儿童阶段以形象思维为主，电子白板的库存功能会给学生展示丰富的图片资料。交互式电子白板在小学课堂中的良好应用，还能锻炼小学生的想象力。可以利用交互式电子白板配合教材的目标和内容，制作出动态和丰富的数学景象，创造出在技术支撑下增强小学生的联想思维能力。例如《认识图形》教学中，教师可以在导课时让学生观看有代表性的风景和建筑图片，让小学生在审美的过程中，初步形成对平面图形和空间形象的印象，进一步产生对图形探索的欲望。

小学数学应该充分发挥学生在课堂中的作用，教师可以利用交互式电子白板这个良好手段，创造出符合数学教学内容的合理情境，让小学生沉浸在趣味性和生动的课堂氛围中，激发对数学的热情，在情境中促进教师和学生，学生之间的互动。例如在二年级《平均分》课堂中，教师可以利用白板创设出“小熊分蛋糕”的故事情境，用白板展示了16块奶油蛋糕、14块巧克力蛋糕，分给6名小学生扮演的小熊。由6名小学生将白板上的蛋糕图片进行拖拉，使每个小学生分得的蛋糕数量一样，实现了“平均分”的效果，让小学生在快乐、新奇的游戏中，深入形象的明白了平均分的含义。同时，小学生能够将数学教材和生活中的常识与经验结合起来，让小学生体会到了数学的意义，增强了对社会生活的感悟。

二、 精心设计，解决重难点

小学生对直观的形象反应迅速，教师可以通过交互式电子白板展示图片和实物，促进小学生数学课堂的重难点问题的解决。小学数学具有数形结合的特点，知识比较抽象，使小学生对数学概念和图形变化难以理解和辨析。课堂上将教材内容和白板动画演示结合起来，让学生将抽象的概念形象化和具体化，提高课堂效率。例如在《线段、射线、直线》的教学中，教师可以采用白板绘画方法，先画出一个点，再从点向一侧拉出一条线，线在点的一侧自由伸缩，让学生体会到射线的构成和特点。然后，另起一行在下面画一个点，让点的两端都能拉出一条水平线，并且能伸缩自如，让学生体会直线与线段的异同点。然后，再将两个点连起来，讲解线段的特点，加深了学生的理解。在《角的度量》课堂中，教师如果只依靠讲解，不会让学生真正学会操作。交互式电子白板中的量角器工具，让一个学生明确观察了教师量角的全程，尤其是关于对不同方位角的度量效果，仅凭语言难以表达清楚，白板上的演示和旋转变化，调动了学生的注意力，让那个学生深刻的自我感受和总结。在动态的演示过程中，促进了学生观察和理解事物的能力，学会用联系的观点看问题，化繁为简，合理解决了重难点问题。

三、 充分利用，拓展知识信息

交互式电子白板能为小学生提供丰富的教学信息和资源，小学数学教师可以通过白板中的资源图库和模版，将与数学相关的图片和信息从资源库中选择出来，有利于小学生的数学思维和知识面的拓展。例如四年级《统计》课堂中，教师可以提问：同学们清楚我们地球有多少人口吗？我国人口总数多少呢？利用白板列出条形统计图，然后教师再出示当地1990～2000年城乡人口数量的复式统计表，提出问题：同学们将其制作出条形统计图，应该如何做？学生在解决数学问题时增加了人文社会常识，促进了辩证思维和空间想象能力。

四、 理念科学，提高综合素养

电子白板的对比功能的应用，能够提高小学生对数学概念的总结和归纳能力。教师教小学生学会电子白板的操作后，将教材的知识点分类归纳到各自的模块中，让小学生自主寻找知识模块并且总结和歸纳。教师应该在时间和空间上为小学生创造出锻炼的机会，让每个小学生都能够熟练运用白板，增强小学生的实际动手能力。

电子白板的平移功能，能够提高小学生的感知能力。教师可以利用电子白板的拖拽和书写操作功能，为小学生展示出图形的绘画和运动过程，让小学生通过对图形平移的观察和动态分析，掌握计算过程。教师要在演示的同时，设置出合理的探究问题，让小学生自主探究与合作讨论，提高其探究能力、合作能力、表达能力等。

在数学考试讲评时，将学生考试中的典型错误通过电子白板进行展示和评析，可以提高试卷的利用效率。能够让小学生了解数学学科存在的主要问题，针对具体的讲解对号入座，知道自己存在的不足之处加以改进，提高自己的思辨能力和自我纠错能力。同时提高了课堂的容量，因为这种讲解方式能够兼顾学生的共性问题和个别案例，节约课堂时间，能同时找出解决的办法，在白板中的知识模块中找出相关知识点及时巩固和复习。

总之，交互式电子白板在小学数学课堂中的应用，需要广大数学教师不断钻研，熟练掌握教材本身，能以正确的教学思想为指导，将电子白板作为有利的手段加以使用，才能达到高效课堂的目的。

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