行动导向教学法在中职计算机网络教学中的应用刍探

陈冬冬

摘 要：行动导向教学法以职业活动为导向，以能力发展为本位，是结合实践从思想与行动上提升学生综合素质、培养高素质的应用人才的新型教学模式。文章研究行动导向教学法的内涵以及在计算机网络教学中的应用。

关键词：行动导向；计算机教学；网络教学；能力发展

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0046-01

目前，计算机在工作和生活中的应用越来越广泛，各行各业对计算机的依赖性不断增强，对计算机操作人才的需求量也在不断增加，而中职院校自然承担了这个重任。因此，教师要对网络计算机教学的方法进行研究，以提高教学质量。

一、我国目前的教育现状

当前，所有中职院校都有一个共同的弊端，入校门槛低，学生的底子薄弱，自主学习意识较差，甚至根本没有学习动力。同时，部分学校的教育模式仍旧是老师讲，学生听、记就可以了。面对如此压力，中职院校要想培养出能够满足社会需求的实用性人才，就要改变传统的教育模式。

二、行动导向教学法概述

行动导向教学法能够有效发挥学生的主体作用，教学过程中主要以培养学生分析问题的能力为主，并注重分析解决问题的方法，从一个侧重点出发，为学生制定一个目标，通过一定的手段来指引学生完成该目标，进而完成教学任务。其目的是为了让学生能够从实践中接受知识，在实践中加强感性认识，最终升级为理性认知。

三、导向教学法特点

导向教学法本着在教学过程中以理论服务实践的思想，并注重在实践中对知识的实际运用，倡导在教学过程中充分开展师生之间的互动，确保教学目标能够有效实现。该方法强调了以教学目标为导向，要求教师在授课之前制定相应的教学目标，从教材的内容入手，理清教材的知识体系，明确各项知识点以及其所对应的目标。同时，教师在教学课程开始之前要预先通知学生本知识点所要达到的目标，督促学生们做好预习，让学生有充分的心理准备，从而能更好地实现对知识的掌握与应用。教师在教学过程中要不断引导学生接近制定的教学目标，并在教学目标完成后让学生总结和巩固，并再次强调关键的知识点，以加深学生的印象，提高学习效果。

四、行动导向教学法步骤

一是收集信息。在课程开展之前教师要明确教学目标，做好相应课件、多媒体的准备，学生要通过一些手段收集并了解相关的资料信息。二是计划。教师在明确教学目标以后，需要制订相应的教学计划，将目标分解为多个小任务，并引导学生完成；学生需要根据教师下达的任务，结合自己收集的资料来进行分析，并在教师的协助下分析和提出解决问题的方案。三是实施。明确任务并发放以后，教师要监督学生认真完成，并对学生存在的问题给予适当的指导，帮助学生形成解决问题的能力。四是检查。检查包括多方面，需要在学生分析问题的时候就开始进行，并在学生学习完成以后进行演示。教师要认真观察，根据学生展示的结果进行分析，并综合其平时的表现。五是评价。评价要本着客观公正的原则，而且要全方位考虑，并根据评价的结果来检验行动导向教学法的成果。

五、行动导向教学法的必要性和可行性

一些中职院校受传统教学模式以及教学条件的限制，严重影响了教学的效率与质量，并且在一定程度上影响了学生的思维活跃度以及独立思考和解决问题的能力，也不利于学持实际操作能力的培养。行动导向教学更加致力于在专业知识的学习中，学生的心、脑、手一体的统一协调，并提出统一的学习目标和要求。在教学过程中，教师是组织者、协调者，意在让学生通过自己的实践来掌握职业技能，习得专业知识。而这种教学模式正适用于基础水平参差不齐的学生。

六、行动导向教学法在教学中的实际应用

（1）明确教学目标。计算机操作教学注重的是实践操作，因此教师在教学过程中要明确教学目标，遵循教学原则，根据教学原则来制定实际的教学目标。同时，教师要将目标从考试成绩上移开，放在实际动手能力上，注重培养学生的操作能力和思维能力。教师还要注重知识技能的双重培养，将知识技能、过程方法、情感价值观作为教学目标，再开始进行有效的教学。

（2）正确的引导方式。根据教学原则确定了正确的教学目标以后，教师采取何种教学方式更有效地开展教学工作，还要结合自己以往的教学经验来进行分析。如教师采用循序渐进的引导方式，对计算机操作要点进行层层剖析，不仅能够将教材的内容解释出来，也能让学生更好地进行知识的“消化”和“吸收”。

（3）合理的评价体系。教学的最终目的是让学生获得技能，因此教师在运用正确的引导方式完成教学之后，需要对学生进行技能的检验和评价，以确保学生真正学会该项技能，并能够对学习成果进行巩固。教师在进行教学成果评估的时候要全面考虑，如学生平时的课堂表现、学习态度是否认认真端正、是否具备创新意识和合作意识等。

七、结束语

本文对行动导向教学法进行了简要的阐述，并根據计算机操作教学的原则进行行动导向教学法应用的分析，为相关教师提供参考。但在应用时，教师仍然需要结合实际的教学情况来选择应用，对其进行改进并摸索新的教学办法。

参考文献：

[1]吴耀光.行动导向法在中职计算机网络教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（09）.

[2]王利.基于行动导向法的计算机网络课程教学方法的研究[J].信息系统工程，2016（08）.