加强高中政治教学体现自主合作原则研究

李玲

摘 要：文章从坚持均衡分布、打造自主合作良好载体，拟定思考提纲、引领学生开展探究学习，组织汇报交流、帮助补充完善学习成果，自由组合实践、促进学生综合能力发展几方面，研究在高中政治教学中如何体现自主合作原则。

关键词：自主合作；高中政治；学习研究；综合能力

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0008-01

教师在高中政治教学中应当尊重学生的学习需求，满足学生的学习欲望，针对教学活动进行与时俱进的改进和提升。特别是在教学活动中，教师要将学生的主体地位体现出来，让学生学得更加有激情，掌握和理解得更加深刻。

一、坚持均衡分布，打造自主合作良好载体

教师在高中政治教学中要提高学生在学习活动中的参与效果，必须在学习载体上做文章，着力改变学生各自为战的学习理念，让学生融入到集体学习之中。首先，教师可为学生量身定做探究小组这一载体，并对小组的规模进行科学设定，原则上每个小组最少6人、最多8人。保持这样的固定规模，能避免小组规模过大缺乏竞争、过小不成气候的尴尬境地。其次，教师在合作小组成员的设置方面，要兼顾到学生的学习状况和基础，尽可能实现均衡分布，有利于学生在小组里面开展学习活动。再次，教师在教学中为了体现小组的作用，还强化了学习小组牵头学生的培训工作，让学生能够主动积极配合教学流程，并让他们掌握必要的技巧与能力，从而在课堂学习探究过程中较好地发挥组织作用，充分激发和带动小组全体成员参与到课堂互动学习活动之中。

二、拟定思考提纲，引领学生开展探究学习

政治教学应当牢牢抓住课堂教学这一主战场，将学生自主能力培养放在极其重要的位置上。教师在组织教学活动时，一定要兼顾到学生的学习需求，为学生创造自主学习的良好条件。凡是可以让学生进行自主探究解决的内容，教师尽可能不要讲解，即使是需要教师点拨的内容，也应当秉承精练的原则，对学生进行思维方式的点拨。例如，在“树立正确的消费观”的教学中，教师结合教学方案设计拟定了一组思考题，要求学生对“过度超前消费”“攀比消费”等不科学的消费观念进行分析，并结合生活中的一些案例讲述这些消费观念错在哪里，然后根据自己的理解分析为什么要“适度消费”“绿色消费”“勤俭消费”等。这样的思考题着眼于教材中的理解难点，引导学生在小组内进行分析研究，并结合生活感知深化理解，将碎片化的理解融合成为系统化、条理化的观念，帮助学生理清了思维方向与框架，系统掌握了知识结构，同时提高了学生的分析理解能力。在小组里面，学生可以对照教材以及自己的理解分析不科学的消费理念，可以在课前自主搜集许多有关的资料并进行交流佐证，既加深了对思考题的理解，又能引出正确的消费理念，进而使小组合作学习的作用发挥得淋漓尽致。思考提纲在引导学生自主合作学习方面发挥了积极作用，不仅为学生的学习提供了方向引领，而且在准确、深刻掌握教材内容等方面也提供了较好的帮助。

三、组织汇报交流，帮助补充完善学习成果

高中政治课堂上，学生在参与小组合作学习的过程中，可以汇聚本小组的力量进行分析研究，总结出相对完善的学习成果。但是学生总结梳理的学习成果并非完全正确或是全面，还需要教师的启发以及同学之间进一步交流，共同总结出更加完善的学习成果。教师要在教学中鼓励学生发言，原則上按照小组为单位进行探究，并要求每一个小组推选代表进行表达，对照思考提纲进行汇报。同时，教师要根据教学实际需要，选取一些内容组织学生进行辨析讨论，以达到帮助学生提高认识的目的。如在“树立正确的消费观”的教学中，教师组织各小组进行了交流，大家对一些不科学的消费观认识是到位的、深刻的，纷纷表示要抵制这样的观念，但是对自己如何践行科学消费理念方面，观点还是碎片化的。对此，教师又组织各小组进行讨论交流，使学生形成了较为系统的意见，进而将这一课的学习内容牢固扎根于脑海，并成为指引自己思想与行为的引子，较好地实现了“知识点掌握与能力培养、思想教育”的三维目标。

四、自由组合实践，促进学生综合能力发展

高中生在政治学习中的自主合作，不仅体现在课堂上，而且还要体现在课外拓展活动之中。教学环节从课内向课外延伸，能促进学生在课外开展相对应的实践研究活动，提高学生的思维能力和研究技巧。如在“影响价格的因素”教学后，教师要求学生根据本地农产品等价格波动较大的状况，开展了实践调查。调查活动要坚持学生自主开展，同学之间组成实践研究小组，拟定调查提纲并分工开展资料搜集，接下来进行共同研究，运用课堂所学的规律来分析现象、查找规律，从而在实践活动中促进学生综合能力的发展。

五、结束语

总之，在高中政治教学中实施自主合作教学，不仅是对教学模式的一次创新，也是对教学成效提升的积极尝试。因此，广大教师要重视探索研究，为学生的全面发展提供帮助，以促进学生成长成才。

参考文献：

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[2]姚海娟.高中思想政治教材“综合探究”设计研究[D].华中师范大学，2011.

[3]王洪峰.关于政治课教学改革的思考[J].教育现代化，2017（41）.

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