初中语文课堂教学效率探讨与分析

杨维耐

摘要：随着新课改不断深入，如何提高语文课堂的教学效率成为许多教师的重要的课题，许多初中语文教师都对这一课题做出探讨与分析。初中生对语文知识的掌握很大程度上与教师的教学效率相关，因而提高初中语文课堂的教学效率确实是现代课堂新的教学模式下需要解决的一个重点难点。

关键词：初中教育；语文课程；教学效率；探讨与分析

现代教育需求学生“德”“智”“体”“美”“劳”综合发展，而语文则是“五讲四美”所要求的前提条件。在初中的学习阶段，语文知识的教授和掌握，在初中语文课堂的教学中显得尤为重要。

一、 当前初中语文课程教学过程中存在的问题

1. 教师和学生普遍低估了语文课堂的难度。其根本原因是教师的教学观念不能和教学方法同步，仍然认为课堂教学是一种“填鸭式”教育，学生只需要能读写背诵就达到了教学目的。这使得初中语文课堂教学成了完成任务，教师只负责发布任务，而学生也只需要“朗读背诵全文”，敷衍了事。这样的课堂，师生都不能调动积极性，对提高课堂教学效率是一种极大的伤害。

2. 教师和学生都把初中语文当做一门问题严重的学科而无从下手。这与教师教学经验和能力的不足有关，教师在课堂上不能真正抓住重点教学的内容，学生只能跟着抓不住重点，使得实际的教学内容和目标教学内容偏差太大，最终达不到想要的教学效果，久而久之，老师越教越迷糊，学生越学越不懂，渐渐的双方都失去了教学热情，使语文课堂的教学效率一落千丈。

二、 提高初中语文课程教学效率的措施

（一） 首先应当正确理解教材内容

初中课堂与小学课堂有着明显的差異。学习科目增加，所学的知识也更加高深。学生学习负担加重，如果不能及时调整状态，很容易厚此薄彼。在学习科目骤然增多的冲击下，学生不可能再将学习精力单纯地放在语数外三门课上。但与之相对的是，语数外三门科目并不会因为其他科目增多而降低学习难度。到了初中，语文科目将增加古文等学习内容，这是小学生较少接触的领域。如果学生不打好基础，找到正确的学习方法，初中的语文科目的学习效率势必下降，甚至会影响到学生在其他科目上的学习效率。为了提高初中语文课堂教学的效率，这对语文教师的课前备课要求更加严格，因为只有教师做出充分准备，才能更多地解答学生的疑问，只有教师的教学效率提高，学生的学习效率才能跟随教师提高。这就要求老师备课时就将每一节课的重点和难点提前总结列出，并在课堂上有条不紊地引导学生逐步学习、理解、巩固，做到有的放矢，而不是想到哪就说到哪。这样才能让学生真正把基础知识学扎实。

（二） 其次应当激发学生自主学习的兴奋和兴趣

在新课改的背景下，“互动式课堂”成了新的教学模式的宠儿，“自主、合作、探讨”是新课标提倡和建议的学习方式。所以初中语文教学不止要求老师要“讲好课”，更要求老师能带动学生一起讨论和解决问题，努力营造师生共同“讲课”的学习氛围。这就要求教师能适时引导，让他们在不断发现和解决问题的过程中激发探索的热情和学习的兴趣，增加学生自己的独立学习和观察能力，引发他们在语文学习过程中积极思考，增加他们语言的把握和运用能力。这对教师的教学能力也是一种锻炼。教师可以结合教学大纲，在教学内容中增加更多创新内容，提出更有创造性的问题，鼓励学生积极参与讨论，不要仅仅局限于“听说读写”。初中语文更多锻炼的是学生们解决问题、综合思考问题的能力，这就要求教师能够带领学生们共同发散思维，真正把初中语文和其他学科例如历史、政治、地理等科目结合起来，从而让学生们积极思考起来。除此以外，教师可以在初中语文课堂教学过程中让学生主动提出问题，学生和教师共同讨论，最后得出最优解。这样教师也能在课堂上及时得到学生们是如何学习理解课本的反馈，及时作出调整，真正做到因材施教。同时，这样的教学方式也有利于学生和老师的沟通交流，让学生和老师真正互动起来，互相了解，这是一种能够让学生和老师共同进步的办法。

（三） 除了课本必修，课外阅读也很重要

初中语文在必修的课文之外，还增设了选读作品，这是因为初中语文科目对学生“听说读写”的“读写”要求更高，对学生的理解能力和创作能力都是一次飞跃时期。所有的语言科目都有一个共同点，就是阅读量越大对语言学习越有利。因此，初中语文教师可以适当推荐学生阅读一些课本之外的优秀作品，提高学生的读写能力的同时，也可以让学生开阔眼界，增加见识。同时，学生在课外阅读时还能锻炼自己独立提出问题、思考问题、理解问题的能力，更加熟练运用工具书等辅助工具，反过来再运用到自己的课堂学习上，自然能够提高学习效率。学生的理解能力提高了，教师的课堂教学也就更加轻松容易，教学效率自然也会有所提升。而且学生还可以把课外阅读不懂的地方提出来，做到和同学、教师互相探讨和解决，使语文课堂气氛活跃起来，让学生形成自主学习、乐于探讨的良性循环。这就要求教师自身也需要提高语文素养，能够参与到与学生的讨论中去，对教师的教学能力也是一种促进和提升，使教师真正扮演课堂推进者的角色。促成师生联合在提高语文课堂教学效率上的大步跃进。

三、 结束语

提高初中语文课堂教学效率，归根结底是要求学生和老师与时俱进。除了以上提过的方法，教师还可以通过多媒体等现代化的技术手段，使课堂教学实现多样化、信息化；甚至还能联合同年级其他班级，模拟更加自由的大课堂，通过各种竞赛活动等手段提升学生的竞争意识。总之，只要能够让学生激发学习兴奋度、提高学生学习的自主能动性，教师的教学效率自然会随之提升。

参考文献：

[1]冯惠娟.初中语文课堂教学效率探析[J].课外语文，2015（12）：108-108.

[2]樊小艳.加强初中语文课堂教学效率策略的探讨[J].小作家选刊，2016（10）.

[3]王斌.怎样提高初中语文课堂教学效率探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2016（6）.

[4]唐洪星.浅谈提高初中语文课堂教学效率的方法[J].中学教学参考，2015（36）：39-39.