关于中职会计教学改革实践性教学的浅析

李春苗��

摘要：中职院校教育教学最直接的目的就是培养社会所需要人才，所以在教学的过程中要注重理论性和实践性的结合，其中会计专业对实践性与理论结合的要求更为突出。但是传统的中职会计教学方法较为落后，导致学生知识能力范围较为狭窄，对其就业产生了不利的影响。本文主要通过分析中等职业教育会计专业教学现状，探讨职会计教学改革实践性教学途径。

关键词：中职；会计专业；教学改革；现状；实践途径

社会会计岗位更加注重会计人员的实践操作能力，所以在中职会计专业教学中，实践性教学成为会计教育的主要手段，也是培养学生专业能力和职业技能的重要途径。同时，实践性教学的根本是建立在扎实的会计理论知识上的，实践性教学与专业知识理论的有机整合成为中职会计专业教学的主要手段，但是受到传统会计教育理念根深蒂固的影响，会计专业实践性教学改革的过程遇到了很大的阻碍。文章就中职会计专业教学中存在的问题以及现状展开分析，探讨如何进行会计实践性教学改革。

一、 中等职业教育会计专业教学现状问题

（一） 教学方法的陈旧

从目前的教育现状来看，我国大部分中职院校会计专业教学依然沿用传统讲授式的教学方法，也就是“填鸭式”的教学方法。在教学的过程中，教师将自己置身于课堂的主体位置，不断地进行知识点的讲授，学生被动地接受知识，教师与学生之间的缺乏交流与互动，学生学习的积极性受到了很大的影响。其次，传统会计专业教学重视理论知识的灌输，缺乏实践性的操作，导致会计教学质量低下。

（二） 课程设置、教学设备上的问题

会计专业属性决定了会计知识需要在实践操作的过程中才能得到巩固，中职院校在会计人才培养的过程中应该更加注重对学生会计实践能力的培养。但是现在大部分中职院校在课程的设置上，以理论课程为主导，实践类的课程过于形式化。其次，会计专业实践需要有专业的教学设备，但是，由于资金上的问题，大部分中职院校的教学设备不能满足会计教学的实际需求。同时，校外实习基地的建设也不完善，对会计专业学生专业能力和职业素养的培养都产生了不利的影响。

（三） 教师检验、考核模式上的欠缺

中职院校的会计专业的教师并没有在企业接受过实践训练，所以对现在社会企业中的会计实践操作方式并不了解。虽然很多教师有丰富的理论知识，但是难以将这些理论教学与社会实践紧密地联系在一起，导致会计专业教学处于一种被架空的状态，与企业的实际运作和生产流程严重脱节。其次，现在会计专业学生能力检测的方式依然是一张试卷，这种检验方法对学生理论知识的检验有一定的效果，但是无法对学生的实践操作能力进行检验，难以真正提高中职院校会计专业学生的實践能力。

二、 加强中职会计教学实践性的策略

（一） 转变会计专业传统的教学模式

中职会计专业教师要改变传统唯理论的教学方法，强化以能力为本的教学理念，着重培养学生的实践技能，丰富教学的形式，提高学生专业知识技能学习的积极性。例如：教师可以组织学生参观厂矿企业的财会机构，对现实企业中的会计工作的内容、程序进行了解，然后将学习的会计知识与实际会计操作进行对比，以学生为中心，以需求为动力，充分调动学生学习主动性，得到教学方法的不断创新，为学生今后的专业发展、职业追求奠定基础。

（二） 加强会计专业实践课程体系的建设

首先，要制定详细的课程计划，结合中职会计专业发展的特点，在满足理论知识的基础上尽量增加课程的比例，最大程度地为学生提供专业实践的机会。其次，要根据社会市场对会计人才需求的变化，对会计专业实践教材做出实时的调整，将教材内容根据社会实际生产情况进行组合优化，尽量将会计专业的学生培养成社会市场需要的人才类型。

（三） 建立会计实验室及校外实训基地

中职院校应该根据会计专业的实际需求，积极寻求社会各界资源的支持，在校内建立完善的会计专业实验室，满足现代社会对会计人员的专业实践性需求。例如：计算机信息技术的不断发展，社会市场中会计实践操作已经与计算机技术实现了高度融合，所以中职院校应建立会计电算化实验室，提高会计专业学生的现代化会计能力。其次，中职院校要加强与社会企业的合作，实现企业与院校的双赢。例如：企业可以为会计专业学生提供顶岗实习的机会，提高学生的实践操作能力，同时学校为企业输出高素质、高技能的会计人才。

（四） 加强“双师型”专业教师队伍建设

教师是学生的引路人，教师专业技能的高低，对学生的专业能力发展有着直接的关系。中职院校应该加强会计专业教师队伍的培训，建立“双师型”专业教师队伍，提高教师的教学管理能力，更新教学观念，促进教师专业知识与能力素质同步提高，为学生提供更为专业的实践指导。

三、 结语

综上所述，实践性教学与专业知识理论的有机整合是中职会计专业教学的主要手段，但受到传统会计教育理念根深蒂固的影响，会计专业实践性教学改革的过程遇到了很大的阻碍。中职院校应该转变会计专业传统的教学模式，加强会计专业实践课程体系的建设，建立会计实验室及校外实训基地，加强“双师型”专业教师队伍建设，为学生专业能力和职业技能的发展奠定基础。

参考文献：

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