基于层递式模式的初中语文作文教学

周江

【摘 要】

近年来我国社会快速发展，对教育的要求也越来越高，教育面临着深化的改革。初中阶段语文课堂中的作文是比较重要的部分，但是也是比较难教的内容。我国初中教学手段的改革，也使其中作文教学发生了变化，层递式教学便是一种新的教学方法，不但可以提高学习兴趣，而且能够全方面的促进学生的学习，有良好的教学效果。

【关键词】

初中语文 作文教学 层递式模式

最近，新课程的实行对初中语文的教学也产生了很大的影响，教育现代化的发展速度加快。但是现阶段传统教育的影响还是普遍存在，初中语文作文教学中就存在一定的问题。初中阶段学生的语文学习对未来会产生较大的影响，而作文是其中比较重要的一部分，是学生语文基础的一个重要体现。

一、强化学生的语言基础

层递式模式在初中语文作文教学中有十分重要的作用，主要可以分为三个阶段。第一阶段就是要增加学生掌握的语言数量，丰富学生的语言积累。语言在作文中占据十分大的作用，写作主要体现的就是学生对语句的表达和运用，但是初中学生由于自身的限制，掌握的语言数量比较少，积累十分有限，所以在写作时能够用到的素材就比较少，写作的水平就会受到限制。所以，教师首先要做的就是让学生对积累语言产生兴趣，提高学生对阅读的兴趣，让学生更积极的进行阅读，更主动的在日常的学习中丰富自己的词库，掌握更多的写作素材，而且学会更多的语言表达方法，在写作过程中可以更好的表达自己的观点。

例如，初中语文教师可以在平时的课堂上多为学生介绍一些课外的有价值的书籍，让学生在课外时间可以进行更多的阅读，鼓励学生读好书、好读书，养成一个好的习惯。教师也可以按时组织学生进行课堂阅读，提前组织学生一块到图书馆借阅图书，然后在课堂上统一读书。同时，教师可以让学生将自己的图书贡献出来，自行在班级内部组建一个小型的图书馆，安排几个学生进行管理，让学生之间进行共享，可以彼此之间进行帮助，共同进步。这样学生对阅读的兴趣也会大大加深，在写作时也会有更多的材料，会更愿意去写作，写作的水平也会逐渐的高起来。

二、发展学生的模仿能力

层递式模式讲的就是阶段性的一步步实施，第一阶段的语言積累到了一定的程度之后就需要进行改变，就可以进入到第二阶段，也就是引导学生进行模仿。模仿是学习的一个重要手段，很多事物都需要先进行模仿，然后加上自己的理解，最后变为真正属于自己的东西。初中阶段的学生对文章的理解程度还不够，作文普遍都是杂乱无章的，没有系统的模式。所以针对学生的语言表达能力进行训练，可以先让学生模仿别人的写作方法和手段，在模仿的过程中去了解别人的优秀写法，知道怎么写才能更好的表达自己，才能更完美的写出自己的观点和想法，掌握更多的相关方法。然后从中找到真正属于自己的方法和风格，同时还可以积累很多的材料，从整体上强化自己的语文素养。

最简单的方法就是教师列举一些简单的、结构不同的句子，可以让学生先进行分析，然后根据句子进行改写，模仿例子写出自己风格的句子。在一段时间这样的训练下，学生在模仿的基础上也可以掌握一些修辞手法和句式，就学会如何将一个句子进行加工，将句子变得更加生动、形象。

三、激发学生的创新能力

学生的学习仅靠模仿是不够的，学生如果永远只是模仿，那么就永远无法掌握知识的精髓，都只能在别人的影响下学习，发展会受到很大的限制，无法充分的发挥自己的主观能动性。所以模仿的下一阶段就是创新，教师应该积极鼓励学生进行创新，从深处激发学生的创新能力，让学生在别人的基础上找到新的点，创造新的内容。学生在模仿完别人的写作手法后，会掌握一些内容，到了一定程度就可以结合自己的思想，加上学生的方法，对写作进行创新。教师要指导学生从整体上看待事物，不要存在局限性，要从多个角度进行分析，了解事物的方方面面，从而更加全面的认识，还有一些逆向思维，在写作时有一定的新意，不能过于老套，真正的写出学生自己的特色。

例如，教师可以让学生写一篇对生活中善的理解和见识，写出自己的感悟。不同的人对善的理解是不同的，那么就需要学生通过自己的方法将善去表达出来，去写出来。教师可以举出一个关于善的文章，比如“百善孝为先”，有人将孝作为善的基础，作为善的核心，认为评判善良的第一步应该看是否孝。还有就是“勿以善小而不为”，很多善事虽然都是小事，但是却因为这一个行为而让别人更加尊重自己。一个小小的善举就可以让生活变得更加有意义，让整个世界都变得更加美好。学生可以将自己的理解写出来，教师不但要关注学生的观点，还要在这个基础上观察学生的写作方法，公正的进行评价。

作文是初中语文学习中的一个重要部分，所以必须作为一个重点内容进行强化。初中语文教师在课堂上要加强引导，积极的使用层递式模式的教学方法。使用正确的方法，提高学生的语言积累，让学生在阅读书籍的同时可以模仿别人的方法，最后激发出他们的创新能力，让他们拥有自己的风格，写出自己的思想，真正的提高写作的能力。