农村小规模学校有效作业设计的策略研究

王玺花

【摘 要】

农村小规模学校是村级小学和教学点的统称。大部分小规模学校存在教学质量低，生源不断减少；留守儿童教育缺失。因此，“发展更高质量、提高课堂效率”有着不可替代的作用。要想提高农村小规模学校学生的教学质量，教师的教和学生的学是分不开的。

【关键词】

影响质量 作业问题 培养兴趣 课堂教学 作业设计

农村小规模学校是村级小学和教学点的统称。虽然小，但它满足了那些生活在边远农村地区学龄儿童的上学需求。近年，农村小规模学校解决了农村中小学学生上学远、上学难，满足了当地孩子就近入学的愿望，但同时面临着师资薄弱、设施落后等压力。“发展更高质量、更加公平的教育”有着不可替代的作用。要想提高农村小规模学校学生的教学质量，那教师的教和学生的学是分不开的。现从其教育教学质量低下因素出发，探讨其原因，并在此基礎上提出小规模学校的有效的作业设计策略：

一、影响农村小规模学校教学质量提高的因素

影响农村小规模学校教学质量提高的因素有很多：生源不断减少；留守儿童教育缺失；上学困难；师资队伍状况令人堪忧；课程不能开齐、开全；学校管理存在严重缺陷。表现在部分小规模学校负责人管理不到位，对抓学风、教风，抓质量束手无策。

二、小规模学校学生作业体系存在的问题

以语文作业为例，当前小规模学校学生语文作业普遍存在的问题，主要有以下几方面的表现：作业设计的不针对三维目标；各知识点、教学重、难点的训练相对零散；作业布置的质量和数量多少上缺乏科学性；形式单调、内容枯燥。

1.书面重复作业多，缺乏思考、参与和动手操作。教师布置的家庭作业只是机械地重复，让学生无法对作业产生兴趣。例如：低年级语文的教学重点是识字、写字。教师布置的家庭作业往往就是听写生字或者抄写生词。只注重了对“知识的巩固”和“技能的强化”，丢弃了做作业的用意（培养各方面能力的发展）。所以绝大多数教师布置作业时总本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做得越多、记得越牢，学生的能力就越高。

2.额外作业多。这里所说的不仅仅是学校老师布置的作业。许多家长为了使自己的孩子有个好成绩，能超越其孩子。使劲给自己的孩子加压、充电。致使许多孩子产生厌烦，常常抱有应付现象。但为了完成作业，常常抄袭、应付、不用心。这样日积月累，就会适得其反，达不到预期的目的。

三、提高农村小规模学校教学质量的建议及实施对策

（一）培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲，必须努力激发学生的学习兴趣。

（二）优化课堂作业

1.多设计一些动手、动脑的练习

这样既动了手，又动了脑。在对于低年级的学生掌握字词方面，要求学生把自己的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上各种图案，不断地变换顺序，变换词性。使他们在愉快的环境中掌握知识。孩子们对这样的作业常常会充满兴趣。

2.设计一些趣味性强的题

寻找规律、猜字谜、超级变身法。比如：同一偏旁的字的记忆方法，“木字旁”的字与树木有关、“衣字旁”的字与衣服有关；“忘”编成字谜“忙得心都掉到地上了”；“找”和“我”的变形等。在语文识字教学中，教师应该努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养学生的识字能力，体验识字的乐趣，从而使学生乐于识字，主动识字。并鼓励学生自己去探索汉字的秘密，发现汉字之间的共同点，揭示构字规律，认真思考，在学习中达到触类旁通、融会贯通的效果。

3.优化课后作业。让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展

（1）设计爱心作业。“让孩子大声对父母说‘我爱您‘您们辛苦了”；“给父母沏杯热茶”；“为父母制作贺卡”等作业。这样通过交流可以增进父母和孩子之间的情感，更进一步让孩子懂得孝敬父母的道理。学习完“动物”“珍惜生命”这些单元的课文后让孩子饲养动物、植物。在喂养、观察的过程中，让他们体验生命的意义；体会学习的价值；懂得知识与生活精密联系的道理。从而让他们从小树立珍惜生命、热爱生命的信念。学习完有关大自然的课文后，让学生充分利用周末、节假日，让他们亲身到大自然中去体验、感受大自然的美。通过爱心作业的设计，充分培养教育了孩子从小就懂得孝敬长辈、热爱生活、热爱大自然。以便为写作寻找到了比较详实的素材。

（2）设计互助合作作业，培养孩子们的小组合作能力。在家庭作业的布置中，比如：把一些课本中故事情节布置成一些课本剧、小品、相声等。让小组配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。

（3）布置一些体育锻炼活动。让学生适当参加一些体育运动活动。及培养同学的内聚力，又锻炼了自己的体格。

总之，要想提高小规模学校的教学质量，有效的作业设计是不可缺少的一部分。作业是课堂教学的补充和延续，起到了润滑教学的作用，让学生能自由地支配时间，安排各类活动，从而还可以使他们自己的个性得到有利的发展。因此，作为小规模学校的教育者，我们更应该清楚地认识到学生作业中普遍出现的问题，所以必须采取正确的措施，合理地、恰当地去布置家庭作业，这样才能让众多的学生在小学这个起跑线上，学得扎实、学得愉快、学得有意义。

注：本文属于甘肃省教育科学“十三五”规划2017年课题“农村小规模学校有效课堂教学的策略研究”的部分研究成果（批准号GS【2017】GHBZ140）。

【参考文献】

【1】仲玉英.新课程与新作业【J】.教学月刊（小学版）

【2】李欣.作业的设计【T】.小学语文网