小学国学经典诵读校本课程价值的研究

朱密英

【摘 要】

国学经典是古代圣贤思想与智慧的集成和结晶，反映了一个民族的精神，更是一个民族的共同价值观。在小学校本课程实施过程中把国学经典诵读作为其中的一部分，体现了让小学生在国学经典中学习传统文化，汲取传统文化中的智慧从而达到提升核心素养的目的。本文以我校国学经典校本课程开发为基础，将理论与实践相结合进行探讨，为小学国学经典诵读校本课程价值的研究提供一些理论指导或借鉴。

【关键词】

国学经典 经典诵读 校本课程 价值

近年，国学已经成为了当前语文教学的一个关键词和重要的热点。小学阶段是学生成长的重要阶段，作为基础教育工作者，我们应该对于当前国学教育在小学教学中实施的情况进行客观的分析，并且合理地对于国学经典诵读进行实施。我国历史文化悠久，很多优秀的传统文化和道德思想都是需要发展和弘扬的。国学经典诵读活动，这已经成为了当前我国教育的重要研究课题和方向。小学阶段国学经典诵读教育活动开展，它不仅仅是一个简单的课外活动，我们应该将其纳入到校本课程当中，更加科学有效地进行实施。

一、对学生的积极影响

首先，国学经典诵读让学生们的人格得到了更好地完善。在国学经典诵读中，学生们本身可以在一个良好的，国学经典影响的环境下，润物无声地得到启迪和熏陶。国学经典诵读本身在参与的过程中，学生自身的修养可以得到更好的提升，他们的审美变得更加优秀，同时也让他们的胸怀更加宽广，个性得到了长足的发展。这些影响虽然短期内不能看到一定的成效，但是这对于学生本身的成长和日后的发展来说是非常重要的。例如对于某个学生来说，他认为自己没有什么特别的长度，不会唱歌，也不会跳舞，但是通过国学经典诵读，他学习了“三人行必有我师”，意识到了自己也有长处，自己也变得更加自信，这样他也可以更好的参与到与其他学生的沟通和交往当中。

其次，国学经典诵读让学生们的行为得到了更好地引导。小学阶段是学生们成长的重要阶段，这一阶段，学生们本身的行为也在不断形成的过程当中。在这一阶段，学生们的价值观还没有得到形成，他们对于事物的辨别上很容易受到其他因素的影响。在这一阶段下，国学经典诵读教育的开展可以更好地让学生受到思想方面的良性影响。学生们在国学经典诵读参与的过程中，他们本身的课堂表现更加活跃的同时，也可以变得更加独立自主，可以更好的与其他学生进行相处，自身日常行为也变得更加文明礼貌，并且具备了更强的学习主动性和生活自理能力，能够更加主动的团结同学。

最后，国学经典诵读让学生们的语文综合能力得到了更好地提升。国学经典诵读课程参与的过程中，形成自身的语文综合能力，可以得到更好的提升和發展。经过实践证明，在长时间诵读下，学生自身的忆力也可以得到很好的提升。这样的一个课程通过校本化开发过程，构建起一套“大语文观”的体系思想，让学生的语文知识学习的有效性得到切实提升和发展。小学生自身智力、理解力、记忆力、学习能力的成长过程中，国学经典诵读可以让这样一个成长过程得到更好地得到“催化”，让使学生逐渐积累阅读量和背诵量。日积月累的学习背诵，使学生不断加强对自身记忆力的锻炼，最终获得的价值将使学生受益终身。

二、对教师的积极影响

在国学经典诵读校本课程开发的过程中，教师本身扮演着重要的角色，并且在实际探索的过程中，教师本身一直保持着强大的创造性和主动参与意识来进行探究。相对于传统的语文学科教学活动来说，国学经典诵读课程本身，具有更强大的发挥空间，但是，也对于教师提出了更大的能力和挑战，他们需要教师具备深厚的国学基础，这样才能更好的驾驭这门课程，更好地落实实施好国学经典诵读课程。教师本身的素质能力和专业水平直接影响了教育活动的开展质量和效果。学生们无论是对于知识进行学习和掌握还是受到教育，得到思想意识上的提高和发展，这些行为都不是自发的，都需要教师的引导和学生的思考实践才能完成。在国学经典诵读校本课程开发的过程中，教师本身必须要不断提升自身的阅读量和文化底蕴。只有这样，教师才能在实际，课程实施的过程中更好的对于自身的文化积累进行发挥，利用更加全面的教学艺术，更加合理的展开教学活动。对于实际教学中的问题进行有效的解决，更好地确保教学目标得到有效的落实和实践。教师在不断提升自我的同时，他们本身也更好的丰富了自身的文化底蕴变，弥补了自身文化底蕴不足所带来的缺失和问题。国学经典内容本身在进行学习的过程中，教师也可以更好的对于自身进行反思，并且以一个更加平和良好的心态来面对学生，更多的宽容和理解学生。在这样一个行为驱使下，师生之间的关系会变得更加和谐。另外，对于教师本身来说，经典诵读也让教师本身的读书热情得到了更好的激发和提升，整个校园内部洋溢着一个良好的阅读风气和学习氛围，这对于学生来说也是一个良好的表率作用。

【结 语】

总的来说，国学经典诵读校本课程价值是毋庸置疑的，本文从学生和教师的角度分析了国学经典诵读所带来的积极意义和影响。我们有理由相信，经过广大教育工作者的不断努力，国学经典诵读课程必将发挥出更大的价值，更好地促进学生们成长和发展。

【参考文献】

【1】柳玉国，于民龙.绿色教育理念引领下国学经典诵读课程的实施【J】.现代教育，2017（01）

【2】王培杰，吕晓红，刘敏.基于学生核心素养的小学经典诵读课程的开发与实施【J】.现代教育，2017（01）

【3】张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究【J】.才智，2015（27）