给教育职业留下痕迹

方志文

【摘 要】

笔者凭借三本书结识李镇西老师，被李老师诚挚的教育情感和爱心所感染，思索借助教育写作让自己过上充实的、快乐的、幸福的教育生活，也给自己的教育人生抹上一道光辉。

【关键词】

李镇西 幸福 教育 写作

笔者是凭书本与李镇西结识的，至今读了李老师的三本书：《教有所思》《李镇西与语文民主教育》《爱心与教育》。读李老师的书总被书中真挚、深沉、强烈的爱心感染，以致不愿意释卷；还有一股冲动，想用李老师的方法试一试，感觉教师职业的确富于创造性、艺术性，教师的生活是幸福的！16年从南昌回来买了一本《教有所思》，在火车上就看得差不多了，本来漫长的坐车时间就此缩短了许多；从《李镇西与语文民主教育》中获得了更多、更深的关于语文教育的理论，学习、感悟了李老师语文教育的理念。他的教学理念不是干瘪、枯燥的理论叙述，更多的是教学案例的阐释，教学事实叙述，教育情感的抒发。他用理性和真挚的情感把读者紧紧地吸引，让读者全身心地进入书本的理性与情感世界，这种美妙的境界、心灵的快感、情感的慰藉无以言说，无法表达，只会提升我们的精神境界，感受教师阅读的充实与幸福。带着这份感受我又到南昌购买了李老师的《爱心与教育》，这本让许多读者流泪的用情感编织的教育书本给我又一个深深的震撼：李老师把理性与情感结合得那么完美，那么巧妙！他不愧于中国的苏霍姆林斯基，他真正的用整个心灵做教育，他真正把一身的情感献给了学生，没有爱就没有教育，在这里得到完美的诠释！

读完李老师的三本书，我常常思考他的成长过程。他是怎样取得今天的教育成就的，他是如何进入今天的境界的，他是如何获取教育的激情与幸福的，这些问题逼迫我对自身做更深的解剖。

每位老师上课批改作业备课之后总有空余时间，而空余可能会在上网、聊天或其他活动中匆匆而过，连读书的时间都没有了。一天到晚都觉得匆匆忙忙，杂乱而无条理。但到底自己忙了些什么，现在却不能理出个一二。于是决定给自己安排一些阅读、写作、书法训练的任务，充实生活之外，还能提高自身人文素养。于是就有了两个月里编写完了《口语教学的发展》的成就；有了练习王羲之《兰亭序》之后笔法娴熟、运笔自如、力透纸背的匪浅收获；有了阅读李镇西老师的《爱心与教育》中潜心阅读、思想交锋、理念熏陶的享受。我觉得这才是一位教师应有的教育生活。教书育人之人理应思想纯正一些，理应从平淡的生活中体验快乐与幸福，理应有与教师职业相适应的生活方式。

李镇西老师是充分享受这种幸福生活的实践者、开拓者。

真的羡慕李老师从教育中寻找思想、寻找快乐、寻找灵感的生活方式。有人说这种寻找并非谁人都能做的，需要一定的天赋。诚然，李老师的文学修养、对教育工作的激情、在教育工作中的创造性的发挥，他的思维的敏捷、睿智非一般教师所敌。但试问自己，他的文学修养天生如此吗？对教育的激情与生俱来吗？思维品质不是长期训练的吗？如果能学到他的一点就足以让我们站在那个地区的教师的前列！学习李老师那样每天早上五点钟起床记录昨天的教育故事，撰写昨天的教育感想、随笔。这将会让我们以思考的态度、积极进取的精神、解剖自我的方式对待每天的工作、生活。人只要处于反省、学习之中，一定会像河里流动的水，每天将是一个全新的自我。这是李老师之所以成为名师的重要原因之一。一个每天都睡到七点半，连上课都经常迟到的教师怎么能从教育中寻找快乐？教学对他来说只是谋生的手段，从中只有无奈、累赘，甚至痛苦、折磨。

所以笔者认为要想寻找教师的价值，体验自己工作的成果，享受教育幸福，就要用笔写点东西，用笔在自己的教育人生中画出一步一步的脚印，展现自己的酸甜苦辣，展现自己的坎坷波折，展现自己情感的足迹，展现教育人生的轨迹。一句话，让自己的职业留下痕迹。

也许我们总觉得教师的生活太平凡，没什么值得写。其中也可以反映教师思想的惰性，不愿意思考，不会从不经意处发现一些别人意想不到的东西，不愿意或者不能对自己的细微的教育教学过程、与学生交往的过程、阅读中稍纵即逝的感悟述诸于纸。比如课堂上面对一个非常顽皮的学生打扰其他同学听讲，或许控制不住自己的情绪而体罚他，过后又有点儿后悔、愧疚，责备自己的无能，抱怨自己没有控制一时的冲动。这种体会教师就可以记录下来，成为自己教学中的一个教训，成为记忆深处的东西。当我们过后翻开这一页的日记，反观自己在教学中不断进步的足迹，在教育教学中逐渐成熟、成长的过程，定会深深感慨、领悟到自己從事工作的有趣与价值，也会成为教育人生的重要启示。又如春天来到田野，在过往行人反复踩踏的地里，冬天里遗漏的种子在潮湿、温暖的天气里又开始发芽了。它会冲破坚硬的土层，冒出柔嫩而又有生命力的新芽。我们不禁会感慨它的顽强，惊讶它的生命力，惊奇它冲破艰难险阻勇于寻找生存空间的顽强毅力。这些感触、感悟对我们生活工作的启示，无疑是我们生活和工作的一笔财富。

所以经常对自己说，要想从简单枯燥的工作中体会乐趣，感受工作的价值与意义，我们就必须把教育教学工作当做一种研究、探究，创造性地开展工作，并及时记录开展工作的情况，反思其中的收获与教训，以增加自己工作的积累，成为今后生活与工作的借鉴与参考。或者当我们重新回忆教育的经历，重温教育教学工作的乐趣与收获时，我们不会说教育是惨淡无味的。

作为教师，应该让自己的教育职业留下痕迹，给人生抹上一道光辉。

【参考文献】

【1】李镇西.教有所思【M】.华东师范大学出版社

【2】李镇西.李镇西与语文民主教育【M】.北京师范大学出版社，2006（1）

【3】李镇西.爱心与教育【M】.漓江出版社，2008（5）